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初中生物冀少版八年级上册第四单元 动物的生活第二章 动物的行为第一节 动物行为的特点图片课件ppt
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这是一份初中生物冀少版八年级上册第四单元 动物的生活第二章 动物的行为第一节 动物行为的特点图片课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了动物行为的概念，都是动物的行为，动物行为的特点，生物与仿生学，器械法药物法生物灭鼠等内容，欢迎下载使用。
1.概述动物行为的概念和动物行为的特点。2.知道研究动物行为的目的、举例说出研究动物行为在生产生活中的应用。3.通过分析动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，培养尊重科学、严谨踏实的科学态度。
下面这组画面，是我们在生活中或在动物园中可以见到的情境，这些可爱的动物都表现出了各自不同的行为。那么，你知道动物行为的特点有哪些吗？
下列材料描述了猫头鹰捕鼠的过程，请你认真阅读，找出属于猫头鹰的行为。
每当夜幕降临，在山林或田野里，猫头鹰不时地转动自己的脖子，注目凝视周围的一切，有时竖起耳朵，有时静止不动，有时轻轻地挪动着脚步寻找鼠洞，一旦偷庄稼的野鼠出洞，它就猛扑过去，挥动着翅膀用利爪把猎物牢牢地抓住，然后叼到树上美餐一顿。
泛指动物的动作或活动，包括动物的爬行、游泳、奔跑、飞翔以及其他的运动方式； 还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作； 甚至动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。
请你思考猫头鹰的这些行为产生的原因是什么？
动物受到外界环境或者体内的生理变化的刺激，在神经系统和激素的调节作用下产生的。
注意：无外界或内部刺激时，动物体内的生理活动不属于动物行为，如：呼吸、消化、心跳等。
1.看到一只小狗趴在那静止不动，听到声音立马竖起耳朵，这是动物行为吗？ 2.变色龙常变换皮肤的颜色，以适应周围的环境，这是动物行为吗？
动物受到外界环境刺激，在神经系统和激素的调节作用下产生。
合作探究：观看“猫头鹰捕鼠的过程”视频，针对课本P75-76页的问题展开小组讨论。
1.猫头鹰能在黑暗中寻找野鼠，并耐心等待，见到了野鼠立即捕捉，这些动作是受到身体哪些结构的调节？
答：这些动作是在神经系统以及激素的调节作用下，靠感觉器官和运动器官完成的。
2.猫头鹰捕鼠这一行为，对猫头鹰的个体生存和种族繁衍有什么意义？
答：猫头鹰捕鼠是为了获取食物，只有吃到食物才能生存下去，才能进一步繁衍后代。因此，猫头鹰的捕鼠行为对猫头鹰的个体生存和种族繁衍有非常重要的意义。
3.猫头鹰的这种捕鼠行为有什么特点？
答：猫头鹰的捕鼠行为主要有以下特点：1.由飞行、俯冲、捉鼠等多个连续的动作组成，是一个变化的动态过程，体内的生理活动也会发生相应的改变。2.与生活环境有关，猫头鹰必须生活在有老鼠的环境中才能捕捉老鼠。3.在神经系统和体内激素的共同调节下，由发达的感觉器官、运动器官共同协作完成。
秋夜，蟋蟀发出求偶的音乐，遇到人走近时会立刻 停止，潜伏不动，这是为什么？
蟋蟀的神经调节较为灵敏，通过神经系统能及时感知外界环境的变化，并做出相应的动作，这是蟋蟀对生存环境的一种适应，有利于蟋蟀的生存和种族繁衍。
下面动物的行为是否与猫头鹰行为的特点一致？
动物表现出的各种各样的行为，都具有以下特点： 1.是一个运动的、变化的动态过程，且体内的生理活动也会发生相应的变化； 2.与生活环境有密切关系； 3.每种行为的产生都是神经系统、感觉器官、运动器官、激素协调的结果。
1.认识动物活动的规律
2.利用对人类有益的动物
3.控制对人类有害的动物
三、研究动物行为的意义
你知道常用的灭鼠方法有哪些吗？
你还能知道哪些生物防治的实例？
周氏啮小蜂寄生吃掉毛毛虫
1.动物行为：泛指动物的_____或______。包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞翔以及其他的__________；还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御等_____；甚至动物竖耳静听、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。2.动物行为产生的原因：由__________或体内的___________引起的,并且离不开动物自身的_____器官、_____器官的作用,也离不开___________和激素的调节。
3.动物行为的特点：(1)运动、变化的__________。(2)与_______环境密切相关。(3)都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素调节作用的结果。4.人类研究动物行为的目的：（1）认识动物活动的_____；（2）利用对人类_____的动物；（3）控制对人类_____的动物；（4）使人和动物在生物圈中_____发展。
1.动物的行为是指( )A.动物的动作或活动 B.动物的内部生理活动C.动物的呼吸 D.动物的心脏跳动2.下列各项中，不属于动物行为的是( )A.田鼠的取食 B.孔雀开屏C.两只狗抢骨头 D.鲸“喷”水
3.下列关于动物行为特点的叙述，不正确的是( )A.动物行为是一个运动、变化的过程B.动物行为是由体内的遗传物质决定的C.动物行为是由于适应生活环境而产生的，对于动物个体的生存和种族的延续有重要作用D.动物行为是动物的感觉器官、运动器官通过神经系统和激素的调节产生的
1.概述动物行为的概念和动物行为的特点。2.知道研究动物行为的目的、举例说出研究动物行为在生产生活中的应用。3.通过分析动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，培养尊重科学、严谨踏实的科学态度。
下面这组画面，是我们在生活中或在动物园中可以见到的情境，这些可爱的动物都表现出了各自不同的行为。那么，你知道动物行为的特点有哪些吗？
下列材料描述了猫头鹰捕鼠的过程，请你认真阅读，找出属于猫头鹰的行为。
每当夜幕降临，在山林或田野里，猫头鹰不时地转动自己的脖子，注目凝视周围的一切，有时竖起耳朵，有时静止不动，有时轻轻地挪动着脚步寻找鼠洞，一旦偷庄稼的野鼠出洞，它就猛扑过去，挥动着翅膀用利爪把猎物牢牢地抓住，然后叼到树上美餐一顿。
泛指动物的动作或活动，包括动物的爬行、游泳、奔跑、飞翔以及其他的运动方式； 还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作； 甚至动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。
请你思考猫头鹰的这些行为产生的原因是什么？
动物受到外界环境或者体内的生理变化的刺激，在神经系统和激素的调节作用下产生的。
注意：无外界或内部刺激时，动物体内的生理活动不属于动物行为，如：呼吸、消化、心跳等。
1.看到一只小狗趴在那静止不动，听到声音立马竖起耳朵，这是动物行为吗？ 2.变色龙常变换皮肤的颜色，以适应周围的环境，这是动物行为吗？
动物受到外界环境刺激，在神经系统和激素的调节作用下产生。
合作探究：观看“猫头鹰捕鼠的过程”视频，针对课本P75-76页的问题展开小组讨论。
1.猫头鹰能在黑暗中寻找野鼠，并耐心等待，见到了野鼠立即捕捉，这些动作是受到身体哪些结构的调节？
答：这些动作是在神经系统以及激素的调节作用下，靠感觉器官和运动器官完成的。
2.猫头鹰捕鼠这一行为，对猫头鹰的个体生存和种族繁衍有什么意义？
答：猫头鹰捕鼠是为了获取食物，只有吃到食物才能生存下去，才能进一步繁衍后代。因此，猫头鹰的捕鼠行为对猫头鹰的个体生存和种族繁衍有非常重要的意义。
3.猫头鹰的这种捕鼠行为有什么特点？
答：猫头鹰的捕鼠行为主要有以下特点：1.由飞行、俯冲、捉鼠等多个连续的动作组成，是一个变化的动态过程，体内的生理活动也会发生相应的改变。2.与生活环境有关，猫头鹰必须生活在有老鼠的环境中才能捕捉老鼠。3.在神经系统和体内激素的共同调节下，由发达的感觉器官、运动器官共同协作完成。
秋夜，蟋蟀发出求偶的音乐，遇到人走近时会立刻 停止，潜伏不动，这是为什么？
蟋蟀的神经调节较为灵敏，通过神经系统能及时感知外界环境的变化，并做出相应的动作，这是蟋蟀对生存环境的一种适应，有利于蟋蟀的生存和种族繁衍。
下面动物的行为是否与猫头鹰行为的特点一致？
动物表现出的各种各样的行为，都具有以下特点： 1.是一个运动的、变化的动态过程，且体内的生理活动也会发生相应的变化； 2.与生活环境有密切关系； 3.每种行为的产生都是神经系统、感觉器官、运动器官、激素协调的结果。
1.认识动物活动的规律
2.利用对人类有益的动物
3.控制对人类有害的动物
三、研究动物行为的意义
你知道常用的灭鼠方法有哪些吗？
你还能知道哪些生物防治的实例？
周氏啮小蜂寄生吃掉毛毛虫
1.动物行为：泛指动物的_____或______。包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞翔以及其他的__________；还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御等_____；甚至动物竖耳静听、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。2.动物行为产生的原因：由__________或体内的___________引起的,并且离不开动物自身的_____器官、_____器官的作用,也离不开___________和激素的调节。
3.动物行为的特点：(1)运动、变化的__________。(2)与_______环境密切相关。(3)都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素调节作用的结果。4.人类研究动物行为的目的：（1）认识动物活动的_____；（2）利用对人类_____的动物；（3）控制对人类_____的动物；（4）使人和动物在生物圈中_____发展。
1.动物的行为是指( )A.动物的动作或活动 B.动物的内部生理活动C.动物的呼吸 D.动物的心脏跳动2.下列各项中，不属于动物行为的是( )A.田鼠的取食 B.孔雀开屏C.两只狗抢骨头 D.鲸“喷”水
3.下列关于动物行为特点的叙述，不正确的是( )A.动物行为是一个运动、变化的过程B.动物行为是由体内的遗传物质决定的C.动物行为是由于适应生活环境而产生的，对于动物个体的生存和种族的延续有重要作用D.动物行为是动物的感觉器官、运动器官通过神经系统和激素的调节产生的
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