小学音乐人音版四年级下册小溪流水响叮咚教案

这是一份小学音乐人音版四年级下册小溪流水响叮咚教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程，小结拓展，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课时：1课时
教材分析
《小溪流水响叮咚》仿佛是一首来自田野的歌谣，旋律清新舒展，歌词生动形象，带我们走进了一幅充满生机的小溪画卷。歌曲节奏明快活泼，旋律时而轻快跳跃，时而婉转悠扬，像是在描绘着小溪欢快流淌的画面，更表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲的结构也别具匠心，采用二段体。第一段（1-16小节），节奏轻快，旋律活泼，特别是第3、4小节的附点四分音符和第11小节的切分节奏，让音乐充满了动感和活力。第二段则弱起开始，情绪更加舒展热情，结尾的“啦”节奏欢快，富有特点，描绘了小溪最终汇入大海的壮阔景象，仿佛将这首歌曲推向了高潮。
学情分析
本班学生对音乐学习兴趣浓厚，乐于参与课堂互动，具有一定的音乐基础，但部分学生对节奏和演唱技巧需要加强练习。
一、教学目标
1.审美感知:感受歌曲中描绘的美丽田园景色，以及小溪流淌的动感与活力，体会歌曲中蕴含的积极向上的人生态度。
2.艺术表现:通过聆听、模唱、欣赏等方式，体验歌曲的情绪，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
3.创意实践:学习用连音与跳音唱法，演唱歌曲中舒展与跳跃的乐句，并用富有弹性的声音表现歌曲的欢快优美的情绪。
4.文化理解:了解歌曲所表达的自然与人类和谐共处的情感，以及对美好生活的向往。
二、教学重点和难点
1.教学重点:运用轻快、放松、富有弹性的声音演唱歌曲，并用打击乐器创编伴奏。
2.教学难点:用打击乐器为歌曲创编伴奏。
三、教学方法:
情境导入法、示范法、讲解法、游戏法、合作学习法、体验式学习法
四、教具准备
课件、打击乐器、钢琴
五、教学过程
环节一:导入新课
1.播放一段小溪流淌的音频，并展示小溪图片，让同学们闭上眼睛，感受小溪的动感与活力。
2.轻轻地问：“同学们，你们听到了什么？看到了什么？”
3.导入课题：《小溪流水响叮咚》。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初听歌曲《小溪流水响叮咚》：
让同学们闭眼仔细聆听，感受音乐带来的奇妙旅程，并请他们用自己的语言描述一下，这是一条怎样的小溪呢？（歌曲的音乐情绪）
引导学生用词语描述小溪的特征，例如：欢快、活泼、轻快、优美、抒情等。
2.再听歌曲：
请同学们轻轻晃动身体感受歌曲的节奏，并引导学生发现歌曲为四二拍子。
鼓励学生边听边思考：这条欢快的小溪看到了哪些美丽的景色？听到了哪些声音？
（二）探究
1.提问：这首歌曲可以分为几个乐段？每个乐段有几个乐句？歌曲基本采用了哪一种旋律的进行方式？
2.按节奏朗读歌词：
引导学生以轻快活泼的语气按节奏朗读歌词，感受歌曲的节奏和韵律。
在朗读过程中，教师可以适当讲解一些音乐术语，例如：附点四分音符、切分节奏、四分休止符等，并让学生在歌词中找出这些音乐符号。
3.师生一起用“啦”模唱歌曲旋律：
引导学生用手点击拍子，用“啦”来模唱歌曲旋律，加深对旋律的理解和记忆。
（三）示范
1.引导学生以轻快、放松、富有弹性的声音演唱第一段歌词，并注意演唱技巧，例如：换气、咬字、表情等。
2.针对演唱中出现的问题进行有针对性的指导，例如：如何用更富有弹性的声音演唱，如何用表情来表现歌曲的情绪。
3.重点讲解最后两句“啦”的演唱方法，引导学生体会“啦”的节奏特点，并进行示范演唱。
环节三:巩固延伸
1.鼓励学生尝试自学第二段歌词，并根据歌词内容想象小溪流淌的景象，以及最终汇入大海的壮阔场景。
2.鼓励学生分享在自学过程中遇到的问题，并进行互相帮助，共同解决。
3.引导学生带着对歌曲的理解和情感，完整演唱歌曲，并鼓励学生用富有表现力的声音将歌曲演绎出来。
4.介绍准备好的打击乐器，并引导学生尝试用不同的打击乐器为歌曲伴奏，体验用乐器表达音乐情绪。
5.鼓励学生发挥创造力，为歌曲设计不同的伴奏方案，并进行表演。
6.将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组用打击乐器伴奏，并鼓励学生互相配合，共同完成表演。
六、小结拓展、布置作业
小结：
*今天我们学习了《小溪流水响叮咚》，这首充满活力的歌曲，让我们仿佛看到了小溪欢快地流淌，听到了它“叮咚”作响的声音。
*我们一起感受了小溪的动感与活力，并学习了用轻快、放松、富有弹性的声音演唱歌曲。
*在演唱中，我们要注意节奏和演唱技巧，并尝试用不同的方式来表现歌曲的情绪。
*同时，我们也学习了用打击乐器为歌曲伴奏，丰富了音乐的表现形式，让音乐更加生动有趣。
作业：
回家后继续练习演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，并尝试用不同的方式进行演绎。
思考歌曲中所表达的自然与人类和谐共处的情感，以及对美好生活的向往。
七、设计意图
(1)初步感知环节:通过聆听音乐和观看图片，引导学生初步感受歌曲的情绪和意境，激发学生的学习兴趣。
(2)探究音乐环节:通过朗读歌词、模唱旋律等活动，帮助学生加深对歌曲的理解，并引导学生发现歌曲的结构和节奏特点。
(3)巩固延伸环节:通过演唱、伴奏、表演等活动，帮助学生巩固学习成果，并增强学生的音乐表现力、创造力和合作意识。
八、板书设计
小溪流水响叮咚
轻快、活泼、富有弹性
连音、跳音
打击乐伴奏
九、教学反思
本节课以“情境导入、互动学习、表演实践”为主线，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，并通过多样的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
不足之处:
部分学生在节奏和演唱技巧方面仍需加强练习，需要针对性地进行指导。
在引导学生创作歌词和表演歌曲方面，还需要进一步加强指导，帮助孩子们更好地发挥自己的创意。
改进措施:
增加节奏练习的环节，并针对不同学生的学习情况进行针对性指导，帮助孩子们更好地掌握节奏。
提供更多创作歌词的素材和指导，帮助学生更好地表达自己的想法，激发孩子们创作的热情。
在歌曲表演方面，给予学生更多的自由发挥空间，鼓励他们进行创意表演，让孩子们在音乐中尽情展现自己。