1.1 单元整体预读：品景物之美，感四季芳华（教学课件+任务单+作业单）大单元教学2024-2025学年七年级语文上册同步备课（统编版）

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第一课时 单元整体预读（部编版）七年级上册 语文 大单元教学第一单元第一单元1单元整体预读1.了解本单元阅读主题与策略。2.正确流利地朗读本单元课文。3.初步理解本单元重点词语的词义。4.了解本单元文学文化常识。5. 初步揣摩和品味本单元语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。任务一：阅读课本单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。然后完成《学习任务单》里的测评。任务一单元概述补全下面的单元学习框架图任务二：每组领取一篇朗读任务。各组组长分配朗读任务，分别朗读课文。读准字音，认准字形。互相纠正错误。对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决。集体交流，各组代表汇报各自任务。注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词。然后完成《学习任务单》里的测评。任务二给下列生字注音朗润(rùn) 嫩(nèn)嫩的 嗡(wēnɡ)嗡 酝(yùn)酿(niànɡ) 窠(kē)巢(cháo) 喉咙(lónɡ) 宛(wǎn)转 应(yìnɡ)和(hè) 嘹(liáo)亮 烘(hōnɡ)托稀疏(shū) 风筝(zhenɡ) 筋(jīn)骨 抖(dóu)擞(sǒu) 健(jiàn)壮黄晕(yūn) 披着蓑(suō) 戴着笠(lì) 薄(bó)烟 镶(xiānɡ)地毯(tǎn) 着(zhuó)落 一髻(jì)儿 宽敞(chǎnɡ) 澄(chénɡ)清贮(zhù)蓄(xù) 济(jǐ)南 水藻(zǎo) 看(kān)护 伦敦(dūn)花苞(bāo) 萌(ménɡ)发 绿茵(yīn)茵 咄(duō)咄逼人 高邈(miǎo)娇媚(mèi) 棱(lénɡ)镜 诱(yòu)惑(huò) 池畦(qí) 漾(yànɡ)出粗犷(ɡuǎnɡ) 睫(jié)毛 痒嗦(suō)嗦 草垛(duò) 淅(xī)沥(lì)衣裳(shɑnɡ) 掩饰(shì) 浆(jiānɡ)汁 冷冽(liè) 干涩(sè)铃铛(dang) 吝(lìn)啬(sè) 化妆(zhuānɡ) 莅(lì)临 屋檐(yán)静谧(mì) 碣(jié)石 澹(dàn)澹 竦(sǒnɡ)峙(zhì) 萧瑟(sè)任务三：用彩笔在文中标出注释的词语。同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正。然后完成下面的测评。任务三根据括号内的意思在横线上填写恰当的词语1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（明亮滋润。）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。）2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（语出南宋志南和尚《绝句》。杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。）3.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。）4.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（鸟兽昆虫的窝。）（形容声音抑扬动听。）5.看，像牛毛，像花针，像细丝（绣花用的细针。）6.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（昏黄，不明亮。）7.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。）8.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（这里指婴儿出生。）9.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。）10.济南的冬天是响晴的。（晴朗无云。）11.树尖上顶着一髻儿白花（原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。）12.对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（纯用水墨不着彩色的国画。）13.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（这里指没开放的花骨朵儿。）14.半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。）15.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（安静。谧，安宁、平静。）16.你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（高而远。邈，遥远。）17.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（来到，来临[多指贵宾]。多用于书面。莅，到。）18.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（拜访。多用于书面。）（过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。）（形容轻微的风声、雨声、落叶声等。）19.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄 逼人。（形容气势汹汹、盛气凌人。）20.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。（版画的一种。用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。）21.而近处池池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。（由土埂围着的一块块排列整齐的田地。）22.忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。（温度计里的柱状水银液体。这里代指气温。）任务四：拓展阅读本单元文体文学文化常识资料，圈画要点，结合课本注释，完成测评。任务四文体知识：写景抒情散文 写景抒情散文是以描绘景物为主、通过写景来抒发感情的散文，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。 写景散文的常见主题：一是欣赏自然：对家乡、对祖国、对自然的热爱和赞美。二是感悟自然：以自然为师，从自然中获得人生启示——团结、尊重、奉献、包容、永不放弃、热爱生命等。 三是沉思自然：对经济发展带来的环境问题的关注，启发、呼吁人们保护自然、拯救自然，学会与自然和谐相处。现代作家作品 朱自清(1898—1948)，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 刘湛秋 1935年出生。安徽芜湖人。诗人,翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》,译著《普希金抒情诗选》等。古代诗歌文体知识乐府诗 “乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。汉魏六朝以乐府民歌闻名。“汉乐府”即汉代的乐府诗，“汉乐府”不仅沿用了先秦四言的诗歌样式，更开创了五言诗，并逐渐居于主导地位。汉末建安时期，“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）、女诗人蔡文姬掀起了文人创作乐府诗的高潮。《观沧海》是一首四言乐府诗（古体诗）。律诗 律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。常见的类型有五律和七律，一般每句有几个字就称几言。《次北固山下》是一首五言律诗。绝句 绝句，又称截句、断句、绝诗，近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句。曲 曲是盛行于元代的一种文艺形式，早期的曲实际上是唱词，因此有一定的曲调，称为“曲牌”。曲包括杂剧和散曲，这里我们所说的曲即散曲。散曲和词很相近，都是按曲调（曲牌）填写唱词。一首散曲一定要有曲牌，有的散曲有题目，也可以不拟题。散曲又分两类:“小令”和“散套”。“小令”短小精悍，“散套”是按同一曲牌写成的成套的多首散曲。《天净沙·秋思》是一首小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。古代作家作品 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。代表作有：《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。 王昌龄 （？—约756），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。 王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数200余首，经后人辑入《东篱乐府》。综合上述资料，查阅课本注释。完成下列表格。阅读三篇课文和四首诗歌，揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。核心任务概说文章所写之景，说出四季之美。1.寻美说图依据不同的文本特质，从言语形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。3.写推荐语2.四季之色结合课文赏析的方法，从所学课文中，选择句段，写出一则200字的推荐语，推荐一个你最喜欢的季节。用词动词、形容词、叠词、口语化的词、色彩饱满的词、情感浓烈的词、典雅的词等。句式短句、长句、陈述句、抒情句、描写句、议论句、感叹句、疑问句、设问句等。修辞比喻、拟人等意象借物抒情的意思，作者主观的情思和客观的景物的结合。表达方式叙述，描写，抒情，议论。其他想象，动静结合，虚实结合，对比，引用。以“……图”的方式，概说文章所写之景，并用句式“这是一幅……图，你看，她美在……。”来说出四季之美。 范例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》） 概说：这是一幅春草图，你看，她美在一大片一大片的小草春生萌动，都偷偷地“钻”出来了，充满生机与活力。依据不同的文本特质，从语言形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。 范例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（《济南的冬天》） 批注：运用了拟人手法，把山水比成人，老城能够“暖和安适地睡着”，等待春风的“唤醒”，这都是人才有的动作，写出了冬天的济南城安闲自适，惬意悠然，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。电子班刊《集物》的“四季旅游”专栏征集一则200字的“四季旅行推荐语”。请参考以下写作学习元素和要求，从所学课文中推荐一个你最喜欢的季节，写四季旅行推荐语，注意灵活地运用语言赏析的方法。“四季旅行推荐语”写作学习元素与具体要求