小学语文部编版三年级上册第二单元习作《写日记》范文赏析 学案

这是一份小学语文部编版三年级上册第二单元习作《写日记》范文赏析 学案，共3页。
题目重现
写日记
你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
和同学交流：
◇写日记有什么好处？
◇日记里可以写些什么？
◇日记的格式是怎样的？
准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
写作指导
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、见闻和感想有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
日记和一般的文体不同，有自己的特点。概括起来，日记有以下特点：
第一，日记的内容都是发生在当天的事情。
第二，日记写法自由。一般地说，学生写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。
第三，日记的内容不拘。日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐事；可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣……
日记的格式也有讲究：先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。第二行空两格开始写正文，转行要顶格。
范文赏析
总评：本文所写的大扫除，按时间顺序记叙，思路清晰。在叙述中有细节描写，表现同学认真打扫的样子。最后，作者还不忘表达自己的情感，浓烈、真挚的情感感染了读者。这是一篇优秀的习作。
总评：本文按照发现问题——研究问题——得出结论的过程层层展开，思路清晰，字里行间流露出作者的求知欲，使人在获得知识的同时被作者的探索精神打动。
总评：作者通过生活中的小事，以小见大，反映社会现实。文章言辞恳切，感情真挚，可以使读者受到教育和感召。
范文一
10月15日 星期五 雨
今天上午第三节课，我们班里举行了一次大扫除。你们想看一看我们认真打扫的样子吗？想看的话，就和我一起去转转吧！①
我们每个人都带了一块抹布，任务是把自己的课桌从上面、下面、左面、右面全部擦干净，再把杂物柜理好，最后每人再擦一块地砖。
大扫除开始了，我用尽浑身力气把原来那脏兮兮的桌子擦得干干净净，就像镜子一样，同学从身边走过，都能照出他的人影来。我抬头看了看我的同桌，只见他头也不抬地擦着桌子，双手紧紧地按着手里的刷子，来来回回地擦着自己的课桌，他那认真的样子刻在了我的心中。②
15分钟后，打扫得快的同学就帮着老师把前面的地砖擦干净，又过去5分钟，教室被我们打扫得一干二净，每个人都对自己的劳动成果感到满意，因为他们为班级添加了一份又一份的光彩。
啊！我的同学们，我真为你们骄傲！我看到你们认真劳动的样子，看到你们劳动结束后，那一张张绽放的笑脸，我想为认真劳动的你们点个赞！③
①开头提出问题，引起读者的兴趣，自然地引出了下文。
②用动作描写将同学认真打扫的样子呈现出来。
③结尾用抒情的方式表达了自己劳动后的感受和对同学真诚的赞美。
范文二
10月24日 星期三 晴
我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。①
今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。②
下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了，‘向’是向着，‘日’是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。“这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”
我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。③
①开头设置悬念，引发读者的好奇。
②用拟人的手法将向日葵人格化，充满童真。
③结尾与开头呼应，结构严谨。
范文三
4月20日 星期二 阴
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不希望身边的小河清澈明净？①
是啊！大自然是最美的图画，而它却距离我们越来越远了。生态环境的日益破坏使我们的家园遭到了严重的威胁，地球正在一点一点的被人类亲手毁掉。
昨天，我和妈妈去兴宁百货商场的路上看见一位叔叔乱丢垃圾，于是我鼓足勇气上前劝阻，没想到叔叔送给我一个白眼和一句冷冰冰的话“多管闲事！”②地球只有一个呀！地球是我们共同的家！我真的是在多管闲事吗？这种情况令我百思不得其解。我想大声呼吁：保护我们的家园，只有一个地球！
蓝蓝的天，白白的云，群芳吐艳的花朵，粗壮茂盛的大树，我们都企盼这样的世界，那就让我们先从自己美好纯净的心灵开始吧！③
①用一连串的反问句引发读者的思考。
②通过叔叔的表情和语言展现一部分人对环境的淡漠，为发表感想蓄势。
③结尾呼吁大家来保护环境，文章的思想得到了升华。