教科版八年级下册2 力的描述精品教学设计

这是一份教科版八年级下册2 力的描述精品教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学课时，巩固复习，新课引入，进行新课等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、知识与技能
1.了解力的三要素； 知道力的单位；
2.会画力的图示和力的示意图.
二、过程与方法
经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程，培养学生的学习能力，初步分析问题的能力.
三、情感、态度与价值观
通过教学活动，使学生认识到科学的严谨性，培养学生对科学的兴趣.
【教学重点】
力的三要素.
【教学难点】
力的图示.
【教具准备】
多媒体、刻度尺
【教学课时】
1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．
【新课引入】
教师利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子： 踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕…… 请学生思考、讨论.
师 力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？
生：踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样 抬木头时 ……
【进行新课】
力的三要素
1.实验演示1：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，观察刻度尺弯曲的程度相同吗？
学生动手实验后回答：用力越大，形变就越大．
教师总结并得出结论：力的作用效果与力的大小有关．
演示实验2：请两个同学（一个大个子男生和一个小个子男生），大个子男生在门里离门轴很近处向外推门，小个子男生在门外（远离门轴的拉手处）向里推门，要求两人尽自己最大的力推，看谁取胜了．（如图结果是小个子男生轻松战胜了大个子男生）
学生分析，得出结论：力的作用效果与所用力的作用点有关．
演示实验3：用一个钢球沿不同的方向撞击另一钢球，学生观察钢球运动轨迹的变化．
学生分析，得出结论：力的作用效果与力的方向有关．
师 这在打台球的过程中，我们经常应用到，同学们有体会吗？我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素．
总结板书：力的三要素：力的大小、方向、作用点．
注意：力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，因此表述一个力要把这个力的三个要素都表示出来．两个完全相同的力必须是这两个力的三要素完全相同．
例1 （湖南岳阳中考）用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒．这说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．受力面积有关
【解析】用手推矿泉水瓶的下部和上部，是力的作用点不同，使矿泉水瓶发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关．故ABD错误；C正确.
答案：C
2.老师给出力的单位（牛顿,用符号N表示），简单介绍牛顿的事迹。老师对1N的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋、 一袋方便面 …… 所受的重力.
力的示意图
1.力的图示
用多媒体展示教材P8页图7-2-5.
力的图示：用一条带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（或终点）表示力的作用点.
例2 用水平向右60N的拉小车，画出力的图示.
【解析】强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等.
答案：
2.力的示意图
在物理学中，为了方便研究物体受力的情况，往往更多采取力的示意图的方法把力的三要素表示出来．（用多媒体展示教材P8页图7-2-6）
例3（用多媒体展示）如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意图．
【解析】作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来．本题中拉力用Ｆ表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角等某个位置，也可以是中心处．方向与水平地面成30°角斜向上，作出水平线便于参考画出斜向上30°角，大小标明10N．
答案：多媒体展示图乙.
教师引导学生注意观察图中表示法的特点：
①箭头标明了受力的方向；
②线段长短粗约表示了力的大小；
③红点表示力的作用点．然后归纳、总结，得出力的示意图特点.
总结板书：物理学中通常用一条带箭头的线段把力的三要素（力的大小、方向和作用点）表示出来的图形叫做力的示意图.
【教师结束语】
本节我们学习认识了力的三要素，知道了力的单位，学会画力的示意图。力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，力的示意图就是 用一条带箭头的线段把力的三要素表示出来的图形.
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习.
教材习题解答
自我评价
1.用力推门时，向里推，门被打开，向外推，门被关闭，说明力的作用效果与力的方向有关；用力较小时，门打开的慢，用力较大时，门打开的快，说明力的作用效果与力的大小有关；力作用在靠近门轴处时，门不容易打开，力作用在门的外边沿时，门容易打开，说明力的作用效果与力的作用点有关.
2.力的示意图如图所示，对于手拉弹簧的力，施力物体是手，受力物体是弹簧；由于力的作用是相互的，弹簧也拉着手，对于这个力来说，施力物体是弹簧，受力物体是手.
3.如图（1）所示.
4.如图（2）所示.
本节教学的内容比较抽象，设计了三个实验让学生参与 ，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力；通过例题的讲解，规范学生作力的图示和示意图，养成科学严谨的习惯.