人教部编版五年级下册景阳冈教案设计

这是一份人教部编版五年级下册景阳冈教案设计，共3页。教案主要包含了走近原著，明确任务，长文速读，读懂古白话文内容，关注情节，说清“重要事件”，品味动作，详述精彩片段，多维评析，亮出“我的评价”等内容，欢迎下载使用。
1.认识本课“倚、箸”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字。试着用结合生活、联系上下文等方法猜一猜不懂词句的大概意思。
2.默读课文，按故事的发展顺序梳理、说清故事主要内容。聚焦动作描写，用上语气、表情、动作等生动讲述武松打虎的故事。
3.抓住关键语句，借助“梁山好汉卡”，有理有据地对文中的武松进行全面评价。
教学重难点：
1.默读课文，按故事的发展顺序梳理、说清故事主要内容。聚焦动作描写，用上语气、表情、动作等生动讲述武松打虎的故事。
2.抓住关键语句，借助“梁山好汉卡”，有理有据地对文中的武松进行全面评价。
教学过程：
一、走近原著，明确任务
1.对接联系。
上节课，我们通过制作“英雄卡”等活动，领略了《三国演义》中诸葛亮等人物的风采；这节课让我们走进另一部古典名著《水浒传》。
快速默读，了解内容，认识梁山好汉。
2.启动任务。
梁山好汉共108位，包括36天罡和72地煞，集齐一套笑如花。
课文节选自第二十三回，是关于行者武松的经典片段，齐读课题。冈，表示山脊。
二、长文速读，读懂古白话文内容
1.猜读词语，读懂内容。
出示《语文作业本》第3题：
2.交流反馈。
（1）交流对加点词的理解和猜读方法。
预设：
联系实际猜测。“梢棒”，两个字都是木字旁，指行动防身用的棍棒。
联系上下文猜测“大虫”的意思，联系下文“便真个有虎，老爷也不怕”。
联系搭配的词语猜测。“过往”，看后面搭配的“客人”一词，就能猜出是来来往往的客人，“过往”就是“经过、来去”的意思。
小结：对于特别难理解的词，阅读时不用反复琢磨，用合适的方法知道大概意思就行，再如，知道“印信榜文”是一种告示即可。
（2）用一句话说说课文主要写了什么事。
3.完成“梁山好汉卡”。
出示“梁山好汉卡”，学生完成。
三、关注情节，说清“重要事件”
1.继续学习活动。
2.学生交流，并说明理由。
预设一：喝酒→阻拦（劝说）→打虎→下冈。
预设二：喝酒（1~2）→上冈（3~5）→打虎（6~7）→下冈（8）。
提示：先筛选故事的主要情节，将其概括为句子，再把句子浓缩为关键词。第二部分应为“上冈”，这样才能承接遇到老虎引出打虎情节。
3.借助情节图，说清楚故事内容。同桌合作说，互相评价，展示交流。
小结：快速阅读，关注情节，串联关键词可以帮助我们快速把握古典名著中长章节的主要内容。
四、品味动作，详述精彩片段
1.聚焦“打虎”，品读精彩。
2.细读武松打虎的过程。
3.交流反馈，完善“梁山好汉卡”之“重要事件”和“性格”两部分。
防守：细节品析，重点抓住老虎“一扑、一掀、一剪”感受其凶猛、吓人，而武松只用“闪”和“躲”轻松应对，消耗老虎体力，挫其锐气，可谓身手敏捷，以退为进，有勇有谋。
僵持：突出老虎气势汹汹，凸显紧张危急的气氛。感受武松勇武有气势，力大无穷，武艺高强。
反攻：武松果断反击，畅快淋漓，也感受其小心谨慎、思虑周全的一面。
小结：情节一波三折，展现了打虎过程。
4.欣赏艺术家田连元“武松打虎”评书视频片段。
5.借助支架，详述高潮。
再读喜欢的回合，借助动作流程图，尝试用自己的话详细复述武松打虎情节。
（1）同桌合作。分角色复述，一人复述武松的故事，一人复述老虎的故事。可以适当地加上动作、语气和神态，增强复述的表现力。
（2）推荐展示。出示连环画，给连环画配上生动的解说。引导学生自评和互评。
预设一：抓关键动词，把打虎过程讲精彩。
预设二：用文中的特色语言，增强韵味。
预设三：进攻的部分，可以用夸张的语气并配合动作，讲得快些……
五、多维评析，亮出“我的评价”
1.微辩论，丰富“梁山好汉卡”中“我的评价”“性格”的部分。
预设：
赞同观点一。武松胆识过人，连说两个“不怕”，遇到老虎勇往直前。
赞同观点二。他好面子、鲁莽，因为怕被取笑，硬着头皮上冈等。
两种观点都有理。武松明知山有老虎却毫不畏惧，且赤手空拳打死老虎是他勇敢的一面。另外不听店家劝阻很固执，看到官府榜文不肯返回，说明很要面子。
2.拓展阅读。
辩论能擦出智慧的火花。我们感兴趣的话可以再读读文中体现武松特点的语句，比如他喝酒时的语言，上冈时的心理以及打虎时的动作等。当然，要想更全面地认识武松，就去阅读《水浒传》，还能认识更多的英雄好汉呢。
3.收获总结。
这节课我们走近《水浒传》，了解了武松，学习了猜读词语把握课文内容，通过抓住动作描写演绎了武松打虎的过程，又表达了自己的观点，多角度评价了武松的人物形象。
4.布置作业。
（1）小伙伴合作，把打虎过程排演成课本剧。
（2）读《水浒传》整本书，为喜欢的其他英雄设计“梁山好汉卡”。学习活动一：长文速读，读懂内容
（1）读：默读课文，思考主要写了什么事，遇到不懂的词语，猜意思，或者跳过去。
（2）测：完成《语文作业本》第3题。
（3）填：完成“梁山好汉卡”。
梁山好汉卡
人物： 别名：
性格： 外貌：
重要事件：
我的评价：
学习活动二：关注情节，说清故事
（1）理：快速浏览课文，按照故事的发展顺序梳理故事情节。
（2）填：找到每个情节对应的段落，用两字词语概括填写。
（3）说：借助情节图，按照故事的发展顺序，连起来说清故事主要内容。
（4）评：☆能按顺序说清内容；☆语言通顺连贯；☆声音响亮；☆态度大方；☆……
学习活动四：回读全文，品析人物
（1）读评价：选择自己支持的观点，或亮出自己的观点。
（2）找依据：默读课文，用能印证你的观点的语句说明理由。
评价要求：
☆观点明确；☆条理清楚；☆有理有据；☆声音响亮……