初中生物冀少版八年级下册第二节 合理利用自然资源公开课教案设计

这是一份初中生物冀少版八年级下册第二节 合理利用自然资源公开课教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能
（1）概述人类与自然资源的关系。
（2）概述合理利用自然资源的道理。
2.过程与方法
通过分析资料及活动，提高学生分析能力及逻辑思维能力。
3.情感态度和价值观
树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发利用自然资源的意识。
【教学重点】
1.人类生产生活与自然资源的关系。
2.合理利用自然资源的重要性及措施。
【教学难点】
对自然资源的分析归类。
【教学方法】
资料分析法、讨论法、游戏活动
【课前准备】
玻璃缸、棋子、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、设疑导入
我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，有着总量很大的自然资源。那么，什么是自然资源呢？与我们的生产生活有什么关系？今天，我们一起来学习自然资源。
二、新知导学
（一）自然资源的概念
师：什么样的资源才是自然资源呢？请同学们阅读教材，将自然资源的概念补充完整。
生：（阅读教材）自然资源是自然界 天然 存在，未经 人类加工 的资源，与人类社会有着密切的联系。
师：你知道哪些自然资源？
生：根据自己的理解举例。
师：在下面这些资源中，哪些属于自然资源呢？（展示河水、森林、农田、楼房）
生：河水和森林属于自然资源。
师：想一想，人类可以离开自然资源而生存吗？
生：不可以。自然资源是人类赖以生存和发展的必需物质条件，人类的衣食住行所需无一不是取自于大自然。
（二）我国的自然资源
师：根据下面一组数据，你觉得用哪个词可以形容我国自然资源的总量？
领土面积：世界第三
探明矿产储量：世界第三
耕地面积：世界第四
河流径流量：世界第六
森林面积：世界第六
生：地大物博。
师：是的，我国领土幅员辽阔，资源总量丰富，但是，我国也是一个人口众多的国家。如果把资源平均到个人，会是什么结果呢？还是地大物博吗？一起来看一个表格。仔细分析表格中的数据，你有什么结论？
生：（阅读数据）我国自然资源的特点是资源总量丰富，人均资源量少。
师：先让我们来分析土地资源的特点。
资料一、中国国土面积960万平方公里，国土面积居世界第3位，但按人均占土地资源论，在面积位居世界前12位的国家中，中国居第11位。
资料二、中国地形、气候十分复杂，土地类型复杂多样。中国沙质荒漠、戈壁合占国土总面积的12%以上，改造、利用的难度很大。而对中国农业生产至关重要的耕地，所占的比重仅10%多些。
资料三、有限的耕地主要集中在中国东部季风区的平原地区，草原资源多分布在内蒙古高原的东部等。在局部草原又面临过度放牧、草场退化的问题。
通过以上几则资料，你能总结出我国土地资源的特点吗？
生：绝对数量大，人均占有量少；类型复杂多样，耕地比重小；地区差异明显，分布不均匀，保护和开发问题突出。
师：水资源有什么特点呢？
资料一、我国人均水资源占有量2185立方米，不足世界平均水平的1/3。
资料二、全国年降水量的分布由东南的超过3000毫米向西北递减至少于50毫米。
资料三、北方五片人口占全国总人口的46.5%，耕地占全国的65.3%，水资源只占全国的19%；南方四片人口占全国的53.5%，耕地占全国的34.7%，而水资源量为全国的81%。
生：我国水资源的特点是总量大，但人均占有量少；南多北少，东多西少；与人口、耕地的分布不相匹配。
师：我国的矿产资源情况如何呢？
资料一、我国现已发现171种矿产资源，查明资源储量的有158种；有矿产地1.8万处，其中大中型矿产地7000余处，人均占有量居世界80位。
资料二、我国矿产资源供需总量失衡，后备资源储量增长速度赶不上消耗速度，对经济社会发展的支持力度呈下降趋势。
生：我国矿产资源的特点是储量较大，矿种比较齐全，人均资源量少，部分矿产资源供需失衡。
（三）自然资源的类型
师：自然资源可以分为两种：可再生资源和不可再生资源。阅读教材P114页，试着将填空补充完整。
生：（阅读教材）可再生资源是指在 较短 的时间内即可再生，或是可以 循环使用 的自然资源。不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。
师：根据你对概念的理解，能不能判断出下面这些资源，哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源呢？请将对应的部分用线连起来。
生：连线。
生物资源
可再生资源
不可再生资源
矿物资源
土地资源
煤
石油
水资源
天然气
（四）自然资源的开发和利用
师：自然资源是社会发展最基本的物质基础和生产要素。人类在认识自然资源和开发利用自然资源方面存在着哪些问题呢？仔细阅读教材7-3-6，理解对话的内容，思考对话内容暗示了什么道理。
生：（小组分析讨论）各小组发表本组的结论，并与其他小组交流。
人类对自然资源的利用具有盲目性和无计划性，人类的种种破坏活动，将会给人类生活带来巨大影响。
师：你知道哪些滥采滥用自然资源的事例？它们是否造成了严重的后果？
生：举例。
师：不合理地开发利用草原，使草原荒漠化；不合理利用水资源，使水资源枯竭；过度开采煤矿，使煤的储存量急剧下降，过度砍伐，会对森林资源造成浪费等等，这些都是不合理利用了自然资源。怎样利用自然资源才是合理的呢？我们来进行一个“捕鱼”游戏，体会一下，在什么情况下可以捕捉到最多的“鱼”？从中你对合理利用自然资源有什么结论？（组织学生进行游戏）
生：（进行游戏）结果：每次捕10条“鱼”可以捕捉到数量最多的“鱼”。结论：资源开发利用应保持适度。
师：有人认为可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的，你怎么认为？
生：对于可再生资源，如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。因此，我们对可再生资源要遵循科学开发、合理利用和持续发展的原则。
师：比如污水处理厂可以回收利用城市污水，开辟第二水源；禁止乱占耕地可以合理利用土地资源；植树造林可以保护森林资源；退耕还草也可以保护土地资源等等。不可再生资源又如何开发利用呢？
生：对不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则，确保资源的储采比，合理调节有限资源的耗竭速度。
师：我们现在用的电基本都是用煤发电，但煤炭资源的开采，用一点就少一点，有什么办法保护煤资源呢？
生：可以用太阳能发电或者风力发电。
师：太阳能是取之不尽用之不竭的能源，我国在宁夏建立了首座太阳能发电站，此外还有风力发电站来代替煤炭发电。生活中随手关灯，也可以节省煤炭资源。有人觉得我们保护自然资源，就要完全禁止开发利用。这种观点对吗？
生：不对。我们并不是完全禁止开发利用，而是反对无计划地和盲目地开发利用。
师：资源的开发和资源的保护是否相矛盾呢？
生：不是的，资源的开发和保护，既相互联系，又相互制约，我们应该制订出具体的开发保护计划，确保资源合理开发利用。
师：生活中，我们如何合理利用自然资源呢？
生：（举例）
师：下面这些行为中，有利于保护哪些自然资源？
生：节约用水就是保护水资源；使用双面纸就是保护森林资源；节约用电就是保护煤炭资源；节约粮食就是节约耕地。
三、课堂小结
1.我国自然资源的特点是资源总量丰富，人均资源量少。
2.自然资源可分为可再生资源和不可再生资源。
3.对可再生资源要遵循科学开发、合理利用和持续发展的原则；对不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则。
四、课堂练习
1.“垃圾是放错了地方的资源”这启示我们要 （ C ）
①实现垃圾回收再利用，发展循环经济
②边污染边治理，反对先污染后治理
③实现“资源—产品—消费—废物排放”的循环
④实现“资源—产品—消费—再生资源”的循环
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
2. 关于自然资源的特征，以下哪种说法是错误的？（ C ）
A. 对于自然资源的开发和利用，要有计划，有目的
B. 自然资源的保护与开发是相互联系、相互制约的
C. 自然资源的分布在各地的分布是均匀的
D. 自然资源分为可再生资源和不可再生资源
【板书设计】
一、自然资源的概念
二、我国自然资源的现状
三、自然资源的分类
四、自然资源的开发和利用
【教学反思】
自然资源是人类生存和发展的物质基础。学生自主阅读教材得出自然资源的概念，并通过一个练习对学生掌握情况进行检测。通过教师提供各种资料分析，由学生自己得出我国自然资源的现状，既能充分认识到我国“资源大国的优势”，又能将我国资源分布的特点展示给学生，增强学生们的爱国热情和富国强民的信心。通过阅读教材及巩固练习，掌握自然资源的种类；分析教材中的图片资料及活动，认识到在利用自然资源方面存在的问题及如何合理利用自然资源；结合日常生活中的实例，认识到保护自然资源任重而道远。