语文搭船的鸟获奖教案

这是一份语文搭船的鸟获奖教案，共7页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。（教学重点）
3.感受人与动物和谐相处的美妙境界。（教学难点）
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教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
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教学过程
Ⅰ 观察事物，导入新课
1.阅读篇章页，了解学习任务。
师：篇章页上有法国雕塑家罗丹的一句话。这句话是什么意思？说说你的理解。
引导：我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物。
2.注意观察，了解篇章页新特点。
师：篇章页上有一个“钢笔”图标，这个图标有什么特别的意思？（习作单元）
3.齐读单元学习要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。这节课我们就来体会作者是怎样留心观察周围事物的。
【设计意图】通过单元篇章页的学习，让学生明确这个单元的特殊性，明确习作单元的学习重点，并初步了解生活中的普通事物都可以作为观察的对象。
4.观察事物，导入新课。
（1）师：从单元主题我们知道，本单元的课文都和留心观察周围事物相关，请大家仔细观察这张图片，说一说你发现了什么。（课件出示《搭船的鸟》一文的课文插图）
预设1：有一只鸟停在一艘船上。 预设2：这是一只特别漂亮的鸟。
（2）师：那大家想知道这只鸟为什么要停在船上吗？今天让我们走进课文，了解这只鸟。（板书课题：搭船的鸟）
（3）引导学生根据课题提出问题：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？……
【设计意图】让学生联系生活实际，通过引导学生根据课题提出自己的疑问，培养学生的问题意识，这些问题同时指向本课的教学重点。
Ⅱ 初读感知，学写生字
1.学生自读课文。
提示：自由读课文，一边读一边标出自然段，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文读得正确流利，然后想一想读课题时提出的问题。
2.初读反馈。
（1）课件出示需要掌握的词语，检查词语的认读。（指导要点：读准多音字“啦”）
（2）观看翠鸟图片，引导交流：你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭船了吗？（交流中引导学生初步了解翠鸟外形美丽，会捕鱼，很聪明）
（3）识字游戏：识字开花，认读生字。
（4）指名朗读课文，要求声音洪亮，正确流利。
3.学写生字，重点指导。
（1）按结构归类。“亲、翠、吞”是上下结构；“搭、啦、响、嘴、悄、哦、捕”是左右结构，左窄右宽；“羽”是左右结构，左右基本同宽；“父”是独体字。
（2）重点指导上下结构的字“翠、吞”和左右结构的字“啦、嘴”。
“翠”和“羽”进行比较，“翠”的羽字头书写时注意“羽”的第一笔、第四笔都去钩，其中“十”的竖不能从两个“人”中间穿过。
吞：首横稍短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。
啦：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。
嘴：“口”要小，偏上；右边要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。
（3）学生练写，教师巡视指导，练写过程中与课本认真对照，有错误及时改正。
（4）投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。
Ⅲ 再读课文，整体感知
1.再读课文，指名说说课文主要讲了什么。
“我”和母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船在捕鱼，母亲告诉“我”这是一只翠鸟。
2.课文是抓住翠鸟的什么特点来描写的？（板书：外形美丽 捕鱼动作快）
【设计意图】整体感知课文内容，抓住翠鸟的特点进行归纳，培养学生仔细观察的习惯。
Ⅳ 学习课文，聚焦“观察”
1.学习第1自然段，聚焦“观察”。
自由读课文。引导学生借助课后第一题默读、思考：作者观察到了哪些事物？
2.组织交流，根据学生的回答随机指导。
（1）看到：天下着雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
出示船的图片，引导学生观察，指出图片中的船头、船篷、橹。
（2）听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
引导学生读读相关句子，了解作者还在用耳朵“观察”。
3.读好“沙啦沙啦”。
积累拟声词：噼里啪啦（鞭炮声），哗啦哗啦（流水声），叽叽喳喳（鸟叫声）。
4.师：作者观察得可真细致，读着课文，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上沙啦沙啦的响声，看到了船夫用力地摇着橹。
【设计意图】本环节重在品析文章细节，引导学生初步了解作者用了多感官进行观察。
5.课堂小结：本节课我们通过朗读，读熟了课文，读准了字音，学习了生字。另外，在初读课文的同时，我们初步了解到作者运用了多感官进行观察。
6.当堂检测：建议使用《点拨》小册子“随堂练”中的基础练习的内容。
7.课后作业：建议完成《典中点》第1课时的练习题。
第二课时
课时目标
1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察，进一步体会留心观察带来的好处。
2.学习第3自然段，了解“我”观察时的想法。
3.感受人与动物和谐相处的美妙境界。
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教学过程
Ⅰ 复习导入，感受留心观察
1.课件出示“观察记录单”，引导学生回顾课文内容，梳理作者观察所得。
2.导入：通过上节课所学，我们初步体会到了细致观察的好处，本节课让我们再去看看翠鸟的外形和动作吧！
【设计意图】结合本单元的语文要素回忆观察所得，不仅锻炼了学生的观察能力，也能让学生进一步感受细致观察带来的好处。
Ⅱ 阅读观察，认识美丽翠鸟
1.读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把相关句子画出来。
2.学生交流，教师引导。
（1）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
提问：这是一只怎样的小鸟？（彩色的小鸟、美丽的小鸟）
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
①你从本段中的哪些词语感受到翠鸟的外形美丽呢？
引导学生关注描写颜色的词语“彩色”“翠绿”“蓝色”“红色”，感受色彩的艳丽。
②课件出示课文插图，引导学生仔细观察，了解作者观察了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色。（板书：羽毛、翅膀、长嘴）
③联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色，“蓝色”又让你感受到什么。从“比鹦鹉还漂亮”“红色的长嘴”中你体会到了什么？
3.师：作者在这段话中是怎样称赞这只翠鸟的呢？从作者发自内心的称赞中你体会到了什么？你是不是也喜欢这只小鸟呢？让我们美美地读一读！
【设计意图】引导学生了解作者对翠鸟不同部位的颜色进行的观察，并借助课文插图进一步感受翠鸟的美丽，从而直观地感受到留心观察的好处。
Ⅲ 细致观察，聚焦翠鸟捕鱼
1.学习第4自然段。引导学生自学：默读第4自然段描写翠鸟捕鱼的场景，抓住关键词句，体会作者观察的细致，说一说这只美丽的翠鸟给你留下了怎样的印象。
2.组织交流，感受翠鸟的动作敏捷。
（1）聚焦动词：圈出描写翠鸟动作的词语。（板书：冲、飞、衔、站、吞）
（2）引导想象：读读这段话，通过这些动词，你能想象到怎样的画面？
3.引导体会作者观察的细致，用词的准确。
（1）如果把“冲”换成“跳”，“衔”换成“叼”，“吞”换成“吃”，好不好？
引导学生感受“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快，体会作者观察的细致，初步感受作者在动词运用上的准确性。
（2）除了动词，还有哪些词也让你感受到了翠鸟动作的敏捷？（“一下子”“没一会儿”“一口”）
（3）师：大家想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放视频）看了翠鸟捕鱼的经过，大家有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？
4.小结：翠鸟捕鱼的动作这么快，作者还能把翠鸟捕鱼写得如此生动，这得益于作者的细致观察，所以细致观察是写好文章的前提。
【设计意图】先引导学生聚焦翠鸟捕鱼的过程，初步体会作者对翠鸟的动作所作的细致观察，再引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，进一步感受作者观察的细致，最后用视频验证自己的想象，帮助学生感受细致观察带来的好处。
Ⅳ 思考分析，了解观察时的想法
1.启发思考：浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中所看到的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？（第3自然段写了作者观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段交代了“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。）
2.学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，说说当看到这么美丽的小鸟站在船头时，作者是怎么想的。
（2）从这段话的三个问号中你体会到了什么？（三个问号体现了翠鸟的突然出现令“我”感到好奇、惊喜。）
（3）课件出示课文插图，引导思考：看到这样的翠鸟，你有什么疑问吗？
（4）谁能把作者的好奇、惊喜读出来？指名再读第3自然段。
3.引导学生自由读第5自然段，进一步理解课题，解决课前问题。
【设计意图】引导学生发现第3自然段是作者观察翠鸟外形后产生的想法，在感受作者的惊喜与好奇的同时，体会细致观察带来的好处。
Ⅴ 学习观察，尝试表达
1.总结归纳。
（1）师：同学们，这只翠鸟搭乘“我们”的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只翠鸟怎么样？
（2）船舱里坐着“我”和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处得怎么样？（和谐）
2.学习观察，尝试表达。
（1）引导：我们也来观察一种小动物的活动，简单写一写。播放小动物的视频。
（2）同桌互相交流自己的观察所得。学生试写。全班交流，组织评议。
（3）教师引导评议的重点：是否抓住了小动物的活动特点来写。
3.课堂小结：本文通过对翠鸟美丽的外形和敏捷的捕鱼动作的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美好画面。同时，我们也学习了留心观察的好处，并对动物的动作进行了细致的描写。（板书：人与动物和谐相处）
4.当堂检测：建议使用《点拨》小册子“随堂练”中和理解课文相关的题目。
5.课后作业：（1）推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。
（2）建议完成《典中点》第2课时的练习题。
（3）观察实践活动。观察一种动物、植物或一处场景，在观察记录单上简要地记录观察所得。
搭船的鸟
外形美丽：羽毛、翅膀、长嘴
捕鱼动作快：冲、飞、衔、站、吞
人与动物
和谐相处
板书设计
教学反思
成功之处：先从整体入手，了解作者观察到的事物。在教学过程中，以学习翠鸟的外形描写为例，通过抓关键词，引导学生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色来写。在学习翠鸟捕鱼的动作时，聚焦动词，观看翠鸟捕鱼视频，继而引导学生体会观察事物不仅仅要用眼睛看、用耳朵听，还要用心去感受。
不足之处：忽视了对学生的评价。通过这节课的教学，我明确了以后在教学过程中要在对学生的评价方面多下功夫。观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
翠鸟
探亲时
船上
外形、动作