小学语文人教部编版三年级上册秋天的雨优质第1课时导学案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册秋天的雨优质第1课时导学案，共2页。学案主要包含了激趣导入，引出文题，初读课文，自学字词，再读课文，随文积累，指导书写，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
秋天的雨
课型
新授课
教学目标
1.认识10个生字，会写13个字，正确读写“清凉、留意”等13个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点
能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．生字卡片。(师生)
3．自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，引出文题(用时：5分钟)
1.板书“雨”字。引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。
2．出示秋雨及秋季景色的图片。
3．板书文题，引导学生质疑。
1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。
2．欣赏图片，感受秋之美。在小组内交流感受。
3．齐读文题。
在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。
二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)
1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新词、难读的句子。
2．检查学生识字情况。出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。
3．组织学生运用多种形式朗读课文，把课文读通顺。
4．组织学生概括段落主要内容。引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。
2．小组内开火车读句子，正音。
3．在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。
4．小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。找到各段的重点句，简单概括段落内容，并从整体上理清文章结构。
在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了什么。引导学生了解每段开头的一句话就是这一段的中心句。
三、再读课文，随文积累(用时：10分钟)
1.引导学生读文，边读边标出自己喜欢的词句，并说说自己喜欢的理由。
2．组织学生交流喜欢的句子及理由，指导学生发现句子的特点或表达规律。
3．指导学生用多种形式反复朗读积累自己喜欢的句子。
1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。
2．小组内交流课文中的好词佳句，全班汇报小组内的交流情况。
3．进行赛读，读出自己的喜爱之情。
交流自己喜欢的句子要尊重学生的独特感受，教师不仅要从内容的角度引导学生体会，更要从语言和表达的角度引导学生去领略文本的语言特点。
四、指导书写，布置作业(用时：5分钟)
1.引导学生观察生字，可以分以下两类进行指导：一类是独体字，另一类是合体字。注意独体字的笔顺。
2．布置作业：有感情地朗读课文。
1.观察“曲、丰”两个字的占格位置及笔顺，跟教师一起书写。学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。
2．练习有感情地朗读课文。
书写时，要突出学生的自我观察，进一步培养学生独立识字的能力，养成良好的书写习惯。