小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟优质第1课时导学案及答案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟优质第1课时导学案及答案，共2页。学案主要包含了谈话导入，激发兴趣，初读课文，识记生字，再读课文，梳理脉络，巩固认字，指导书写等内容，欢迎下载使用。

课题
搭船的鸟
课型
新授课
教学目标
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重点
通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致。
课前准备
1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
2.搜集有关翠鸟的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟)
1.引导学生说出自己喜欢的鸟。
2.板书课题。
1.说说自己喜欢什么鸟，为什么喜欢这种鸟。
2.齐读课题。
在学生进行表述时，教师引导学生把话说完整。
二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)
1.组织学生自读课文。
2.检查生字自学情况，点拨重点生字的识记。
(1)课件出示词语：
外祖父 沙啦沙啦 鹦鹉 静悄悄
(注意：“啦”是多音字，在拟声词“沙啦沙啦”里读一声，用在句尾作语气词时读轻声。)
(2)交流识字方法。
3.检查读文情况。
1.练习朗读课文。
(1)自由读课文，给课文标出自然段序号。一边读一边圈画本课的生字。
(2)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。
2.认读生字，交流学习生字的方法。
(1)开火车读词语，读准生字的读音。
(2)说一说哪些生字比较难识记，自己用了什么方法。注意“鹦、鹉”与鸟有关，都是鸟字旁。
3.分自然段读文，注意生字的读音，口头给生字组词。
1.教师要关注学生自主学习的情况，必要时给予方法上的指导。
2.指导学生读准字音：“翠、嘴”是平舌音，“沙”是翘舌音，“啦”是多音字。
3.要重视引导学生朗读，使其在语境中识记生字，理解字词的意思。
三、再读课文，梳理脉络(用时：12分钟)
1.指导学习第1自然段。
(1)引导学生说一说读懂了哪些内容。
(2)运用多种方法理解词语。
①出示图片，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”。
②积累拟声词。
2.学习第2自然段。
(1)多种形式朗读。
(2)积累词语。
3.指导朗读第3自然段。读好问句的语气。
4.学习第4自然段。
(1)了解翠鸟是怎么捕鱼的。
(2)练习朗读。
5.引导学生齐读第5自然段，了解主要内容：把握主要内容。
1.学习第1自然段。
(1)自由读一读第1自然段，抓住“到乡下外祖父家里去”这句话，了解事情的起因。
(2)理解词语的含义。
①借助图片理解词语的意思。
②积累“沙啦沙啦”这样的拟声词，再说一说还有哪些表示声音的词语。(沙沙、哗啦、啪啪)
2.学习第2自然段。
(1)自由读，汇报读。
(2)圈出表示颜色的词语，如“翠绿、蓝色、红色”。
3.个别读，齐读，读好问句。
4.(1)反复诵读，了解第4自然段主要写了翠鸟捕鱼的过程。
(2)齐读第4自然段。
5.齐读第5自然段，了解主要内容：“我”通过母亲的话知道了这是一只翠鸟，它搭了“我们”的船在捕鱼吃呢。
1.在理解词语时，引导学生观察图片，直观理解词语的意思。同时，联系生活实际帮助学生理解词语。
2.引导学生圈画重点词语，培养学生抓住关键词语理解课文内容的能力。
3.给学生充分的朗读时间，让学生在读中理解内容，体会作者观察的细致。
四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟)
1.出示本课要求会写的生字，引导学生进行观察。
2.课件播放书写动漫。
3.示范书写重点字。
4.组织学生临写，教师巡视指导。
5.组织交流、评议。
1.识记生字，交流写字方法。
(1)独立观察生字，按结构分类识记。
左窄右宽：搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕。
上下结构：亲、翠、吞。
独体字：父。
(2)说一说哪些字比较难写。
(3)说一说自己有哪些写好生字的方法。
2.仔细观看书写动漫，进行书空。
3.观察老师范写，注意运笔方法。
4.认真临写。
5.同桌互相评一评，找出自己的不足，学习他人的优点。
1.教师要给学生充足的时间，引导学生交流识记生字的方法，逐步培养学生独立识字的能力。
2.教师要重视引导学生先观察后书写，逐步培养学生良好的书写习惯。指导学生通过交流总结出书写要点，把字写得端正、美观。
3.重点指导“翠、嘴”等难写的字。