人教部编版三年级上册富饶的西沙群岛优质第2课时导学案

这是一份人教部编版三年级上册富饶的西沙群岛优质第2课时导学案，共2页。学案主要包含了以旧带新，导入新课，理解内容，体会情感，巩固生字，指导书写，自主积累，仿写练笔等内容，欢迎下载使用。

课题
富饶的西沙群岛
课型
新授课
教学目标
1.会认“饶、优”等9个生字和一个多音字“参”，会写“优、淡”13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。培养学生热爱祖国的思想感情。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点
1.能读懂课文的主要内容，学习描写海水色彩和海域物产的段落。
2．了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生产生热爱祖国的情感。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。(师生)
3．自学生字词，熟读课文，找一找描写西沙群岛优美景色的语句。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、以旧带新，导入新课(用时：3分钟)
1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面，能说说西沙群岛的海面给你留下的印象吗？
2．引导学生在文中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。引入新课：西沙群岛的海底、海鸟又是怎样的呢？
1.在回答问题的基础上回顾上节课的内容，再次回味海水的美丽。
2．自由读文，初步感受西沙群岛的富饶。
上课伊始，教师应明确本节课的教学任务，让学生带着问题进入课堂，能提高学习的效率。
二、理解内容，体会情感(用时：20分钟)
1.学习第3自然段。
(1)让学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍了什么？
(2)组织小组学习，出示自学提示。(自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。)
(3)课件出示海底动物的视频。
(4)指导朗读。
2．学习第4自然段。
(1)指名读文，提问：课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？
(2)引导学生读文思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？又从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
(3)再读第4自然段，思考：这一自然段中的哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
3．学习第5自然段。
(1)组织学生自学第5自然段。思考：主要写了什么？写出了西沙群岛的什么特点？
(2)引导学生理解“栖息”“堆积”等词语的意思。
(3)指名读文，引导讨论：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
4．引导学生体会写法，并知道最后一个自然段在文中起什么作用。(总结全文)
5．回顾感悟。引导学生回顾全文，领悟作者的情感。
6．朗读课文，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。
1.(1)默读课文第3自然段，回答老师提出的问题。
(2)结合自学提示，学生在小组内交流学习，然后汇报展示，师生共同评价。
(3)观看视频，进一步了解动物的动作、形态等特点。
(4)在教师的指导下，有感情地朗读这一自然段。
2．(1)读文，概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。
(2)小组讨论，交流汇报。
从“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等可以体会到鱼的数量多、种类多。
(3)找中心句，说理由，并在教师的指导下朗读课文，读出鱼的数量之多。
3．自学课文，回答问题。
(1)第5自然段写了西沙群岛是鸟的天下。此段写出了西沙群岛鸟多的特点。
(2)同桌之间讨论交流，在语境中理解词语的意思。
(3)讨论学习。(第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。)
4．读文，找关键句子，体会借助关键句理解一段话的意思及“首尾呼应”的写法。
5．回顾全文，朗读感悟，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。
6．小组合作，采用多种方式朗读课文，并用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。
1.本课有许多需要理解的词语，在教学方法上应尽量根据不同情况采取不同的方法理解。如“绽开”和“蠕动”两个词，可联系生活实际理解；“珊瑚”“海参”“大龙虾”，让学生观察图片理解。
2．教师可以让学生在观看视频后发表一下自己的看法，讲一讲自己眼中的海底世界。
3．学习第4自然段时，教师应引导学生重点分析第4自然段的最后一句话，并思考：为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？
4．“借助关键语句理解一段话的意思”是本单元训练的重点，教师在引导学生理解课文内容时要侧重训练相关内容来突出重点。
三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字“岩、厚、宝、贵”，演示笔顺。
2．引导学生交流书写注意点，并指导临写。
3．相机检查书写，强调易错点。
4．书写展示。
1.观察写法，随演示书空。
2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．临写。
4．同桌、全班相互交流，指出书写过程的不足，并改正。
要引导学生写好关键笔画，如“贵”中间的横要长而直，上面“中”的竖要短一些。
四、自主积累，仿写练笔(用时：7分钟)
1.组织学生背诵第2～4自然段。
2．课件出示课后小练笔内容及图片。
1.有感情地朗读并背诵第2～4自然段。
2．小组交流，仿照课文第4自然段的写法，练习写一段话。
写小练笔时，教师可提示学生用“有的……有的……有的……有的……”的句式。