语文四年级上册习作：记一次游戏评优课课件ppt

这是一份语文四年级上册习作：记一次游戏评优课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了习作要素，要素解读，选择一个游戏来写，习作内容，想法和感受，活动过程，人物的心情，记一次游戏，准备工作，游戏过程重点等内容，欢迎下载使用。

记一次游戏，把游戏过程写清楚。
围绕游戏来写，先写游戏的准备，然后写游戏过程，最后写出自己的想法和感受。
你在课间玩过哪些游戏，印象最深的是什么？
丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：
◇游戏前，你作过哪些准备？ ◇在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？◇ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
1.选择一个游戏来写。2.将游戏的准备、活动过程以及想法和感受写清楚。3.通过人物的动作、语言和神态等来烘托人物的心情。
人物的动作、语言和神态等：“我”心情的变化。
陀螺的制作和玩法、玩陀螺的过程以及感受：游戏有声有色。
丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。写之前可以想一想：
游戏很多，选择一个即可
先玩游戏，再把玩的过程写下来
习作是按照时间顺序来写的，要把游戏的过程，即印象比较深的部分作为重点来写。
◇游戏前，你作过哪些准备？◇在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？◇游戏结束后，你有什么想法和感受？
游戏感受：遵守规则、团结协作、坚持到底……
按时间顺序、事情发展的顺序来写
抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
我写的游戏是“丢沙包”，游戏中我印象最深的是班长扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情无比激动。
我写的游戏是“跳长绳”，游戏中我印象最深的是两个同学在旁边甩着长长的绳子，我第一个跳进长绳中，我和其他同学一共跳了30多个。大家玩得兴高采烈。
我写的游戏是“一二三木头人”，游戏中我印象最深的是所有人都变成木头人时，我单腿站立，身体摇摇晃晃，大家发现后都大笑起来。
我写的游戏是 ，游戏中我印象最深的是 。
陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体？
1.适当描写自己的心情和想法
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？
2.写清楚对游戏的感悟
对游戏的感悟更加深刻，更加耐人寻味。
片段交代了游戏名称——打野鸭，还交代了游戏的时间、地点、人物，让人一目了然。
“丁零零……”下课铃响了，同学们争先恐后地来到操场上。一个同学提议：“我们来玩‘打野鸭’的游戏吧！”一听玩游戏，大家都赞成。 操场上，我们自由组合，分成“猎人”和“野鸭”两组，我在“猎人”组。游戏开始了，我们“猎人”围成一圈，将“鸭子”们围在中间。
片段介绍了游戏的准备工作——分成“猎人”和“野鸭”两组，“我”在“猎人”组。
小作者详细描写了自己“打野鸭”的过程，不仅让读者明白了游戏的玩法，还说明了“打野鸭”也要讲谋略。
我瞄准一只“野鸭”，费了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过去。我不甘心地说：“竟然没打中，再来！”我吸取了刚才的教训，先做了一个假动作，“鸭子”们以为我向左扔，就全躲到右边了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打中了一只胖“鸭子”。
那是一个傍晚，军军、红宇和小亮到我家玩捉迷藏。 军军对我家最熟悉，他悄悄地钻进了衣柜中。只剩下我了，我想：最危险的地方就是最安全的。对，我索性躲到门的后面。过了一会儿，小亮推开门，像过街的老鼠东张西望。
先写“躲”，再写“捉”，有条有理，但红宇躲到哪里也必须交代一下。
怎么一点儿动静也没有呢？于是他就坐下来大声地讲笑话。军军实在控制不住，便笑出声音来。小亮够狡猾的，循着声音将军军从衣柜中拖了出来。后来他们窃窃私语，好像在嘀咕着什么。这小亮就是坏，
写捉迷藏游戏时不要面面俱到，要选择印象最深的内容具体地写，把“捉”的过程写生动。
他发现一点动静都没有后，竟然开始大声讲笑话，控制不住笑声的军军和红宇就被抓到了。只剩下我了，我内心窃喜：小亮一定想不到我就在门后边！这时军军和红宇凑到小亮的耳边，嘀咕着什么。糟糕，他们不会告密了吧？哎呀，小亮竟然朝着门走来了，他肯定发现我了！这小亮就是坏，
在写游戏时，还要写写“我”的心理活动和感受，这样游戏过程会更加有趣。
假装没有看见我，一步一步地向我靠近。突然，他跑过来挤在门上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼！”我只好从门后不情愿地走了出来。
用人物语言开头，新颖别致，交代了游戏的双方和游戏的内容。
“小容和小敏要比赛掰手腕啦！”同学们“呼啦”一下围过来，都要看一看这场“龙虎斗”到底谁会赢。 胖胖的小敏和体育健将小容来到一张桌子前，面对面坐下。同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。
“有的…有的…”描写了观众的表现，渲染了游戏的紧张气氛。
抓住人物的神态、动作和语言进行描写，使人物形象更加生动饱满。
小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手说：“来吧，最多数到三，你准输！”他摆出一副胜券在握的架势。 小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地说：“开始吧！” 两只手握在了一起。裁判小华一声令下，整个教室沸腾起来。“加油！”“加油！”“使劲！”“使劲
点面结合，既突出游戏紧张激烈的气氛，又表现了人物的精神风貌。
哪！”只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎都比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额头上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了…… 忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在了桌子上。 “小容赢喽！”“小容赢喽！”教室里欢声雷动。
结尾描写了观众的心情，表现出同学们从游戏中得到的快乐。
这篇习作按照“掰手腕前—掰手腕时—掰手腕后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过，表现了同学们校园生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤为生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学顽强拼搏、永不服输的精神。
提纲一：游戏过程具体，结尾感受深刻
提纲二：准备工作全面，叙述条理清晰
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱
抖擞 助威 驰骋 矫健 争夺竞争 追逐 呐喊 交锋 夺冠克敌制胜 一马当先 全力以赴百战百胜 英姿飒爽 旗开得胜
兴高采烈 乐不可支 乐而忘返自得其乐 手舞足蹈 心花怒放其乐无穷 笑逐颜开 欣喜若狂欢天喜地 怡然自得 喜笑颜开
狭路相逢勇者胜。我打起精神，抓住了这个机会，一个箭步冲上去，终于把余下的几只“小鸡”一网打尽了。
游戏开始了，这时，我的心里有点儿害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心渗出了汗也顾不上擦，只是紧紧地抓住铁链。
今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。（节选自《“老鹰捉小鸡”游戏》）
让我最难忘、最开心的游戏，是那次的“两人三足跑”。（节选自《记一次难忘的游戏》）
“哈哈哈！”“谁来救救我，我笑得肚子痛！”是谁在那儿笑得那么欢乐？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个有趣的游戏——纸条里的秘密。（节选自《纸条里的秘密》）
今天，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的头像：他有一张圆圆的脸，头发很茂密，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一个鼻子。我们不禁纳闷：张老师这是要做什么？（节选自《有趣的添鼻子游戏》）
下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次有趣的游戏呀！ （节选自《记一次游戏》）
通过这个游戏，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。（节选自《记一次难忘的游戏》）