小学数学五 厘米和米获奖习题ppt课件

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学生经历测量、观察、比划等活动，认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，能表示出1厘米的大概长度；学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出指定长度的线段。
学生在操作、比较、观察等活动中，体会学习长度单位的必要性，建立1厘米的长度观念，了解物体、线段近似长度的含义和表示方法。
学生积极参与操作、测量、画图等活动，主动了解长度单位厘米，感受长度单位在实际生活中的应用价值。
从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。（郑国人）到了集市，却忘了带上尺码。（郑国人）挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
量物体的长度要用尺。
你知道量物体的长度要用什么工具吗？
课桌大约有7拃（zhǎ）长。
为什么他们说的数量不相同？
铅笔盒与数学书不一样长……
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？
用两根手指比划1厘米大约有多长。
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指的宽大约是1厘米。
田字格一条边的长大约是1厘米。
订书钉的宽大约是1厘米。
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。
在直尺上你还能找到几厘米？是从刻度几到刻度几？找一找，互相说一说。
易错警示：最后刻度减起始刻度，差是几，就是几厘米。
蜡笔长（ ）厘米，线段长（ ）厘米。
易错警示：物体左端和刻度“0”对齐。看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。
画一条长4厘米的直线。
可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。
小结：1.从0刻度开始画；2.到要求线段长度的刻度处停止；3.画上端点，标出几厘米。
1. 说一说哪一种量法对。
2. 哪条线段长？长多少厘米？
红色线段长，长2厘米。
3. 红色线段比（ ）厘米长一些，蓝色线段比（ ）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ ）厘米。
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约（ ）厘米
一拃长大约（ ）厘米
5. 量一量，填一填。
6. 下面的线段各长几厘米？
7. 画一条7厘米长的线段。
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
2.1厘米大约是田字格一条边的长度。小朋友的食指大约宽1厘米。
1.量比较短的物体，用厘米做单位。
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