专题11 教你写好：材料作文（讲义）-2024年小升初语文复习讲义（统编版）

这是一份专题11 教你写好：材料作文（讲义）-2024年小升初语文复习讲义（统编版），共26页。试卷主要包含了分板块予以稳固与加强，发现规律，挖掘方法，举一反三，勤阅读等内容，欢迎下载使用。
1、分板块予以稳固与加强。将语文知识点可划分为：
（1）汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号; （2）阅读;
（3）口语交际和写作三大模块来逐一攻破是很有必要的。
2、发现规律，挖掘方法，举一反三。
3、勤阅读、广积累。上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。
小升初·作文分类指导
——教你写好：材料作文（讲义）]
名
师
指
导
材料作文是根据所给的材料和要求来写文章的一种作文方式。材料作文的特点是依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源。怎样写好材料作文呢？
一、审清题意。
审题，就是分析、研究作文题目，准确理解题目的要求。只有审清了题意，才能保证写作过程的顺利进行。
二、确定中心。
确定中心就是立意。在确定材料作文中心时，同学们常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等。
针对这种情况，学生确定中心时一要有积极、健康向上的意义；二要符合题意；三要旗帜鲜明；四要深刻、以小见大。
三、选择材料。
材料作文中，大多在选材方面存在的问题表现在：
①选材陈旧，落入俗套。如记一件好人好事，动辄就是“公交车上让座、拾皮夹子、帮别人推车……”等诸如此类的“五子登科”。
②编造不真实的材料。为以情感人，编造假的信息。
③抄写别人的材料，各种“作文选”、“作文宝典”成了他们“取材”的仓库。
四、写作技巧。
立意求准，力求新颖：所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的材料作文才有希望焕发出创造的光彩。
使用材料，恰当巧妙：在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
五、编写提纲。
编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。有人曾说：学生写作文前能列出高质量的作文提纲，就等于作文成功了一半。这句话充分说明了编写提纲对于写出高质量作文的重要性。
材料作文提纲一般包括三部分内容：题目、中心思想、结构安排。
六：写正文
写材料作文正文时要心无旁骛，一鼓作气，一气呵成，不要写写停停。
七：修改
正如前面所说，没有人生而为作家，也没有人可以真正的做到一步到位，写出完美的、不需要修改的作文。
以上七点做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的问题。
思
路
指
引
范
文
点
拨
分
类
指
导
◎扩写
【认真审题】
顾名思义，“文章扩写”就是对原文的扩充。具体地说，是把原来比较简单的文章或段落，通过合理的想象，进行比较细致的记叙，从而使原来的内容得到扩充变得具体、生动。
扩写时要仔细研究原文的内容，以便确定中心，分清主次。要找准“扩写点”，也就是寻找材料中的重点部分，还要对“扩写点”多问几个“为什么”，把这些重点写具体。写好后，还要检查是否有偏离中心思想的地方，文字是否恰当，不当之处要及时修改。
【写作思路】
【范文点拨】
【佳作赏析】
【佳作一】
【佳作二】
◎缩写
【明确要求】
缩写是一种材料应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。缩写就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。这里的缩写主要是针对书籍而写。我们读过一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会缩写，用简练的语言介绍这本书。
【写作思路】
【范文点拨】
【佳作赏析】
【佳作一】
【佳作二】
◎续写
【明确要求】
续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。续写有助于培养学生的想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。两者必须有内在的联系。以这点为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
【写作思路】
【范文点拨】
【佳作赏析】
【佳作一】
【佳作二】
◎改写
【明确要求】
“改写”就是改写体裁、改写人称、改变叙述方式。改写时要展开想象、补充一定情节充实空白部分，使情节完整。最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物，叙述事件。把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，只要注意叙述顺序和前后连贯照应就行了。
【写作思路】
【范文点拨】
【佳作赏析】
【佳作一】
【佳作二】
范文展示
《妈妈不是我的佣人》缩写
《妈妈不是我的佣人》是一本韩国校园励志小说，描述了一个小男孩战胜一系列挫折之时成长的心路历程。
五年级的阿章原来是个标准的都市小男孩，懒散自私又骄横无理，生活上对妈妈百般依赖，可稍不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章暂时来到了乡下舅舅家读书。
离开父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情：在学校，他不是把作业忘在家里，就是没带颜料被老师惩罚，被同学取笑。在家里，住在一起的表妹，不知为何对阿章充满了敌意。一天阿章的表妹说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。”
来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干净干净。这个时候，他才醒悟，过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都有妈妈在身后默默付出的功劳，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激过妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题，还体验到了舅舅一家赚钱的辛苦和生活的不容易。尽管一路磕磕碰碰，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”
名师点评
●开篇十分简洁，概括了书的主要内容。
●交代故事的背景。
●阿章在新的环境里遇到的种种不如意，使得他开始反思自己，懂得妈妈的辛劳。
●阿章开始改变自己。
●阿章认识到了独立对于成长的重要性。
整体赏析
这篇文章思路清晰，重点突出，语言精练。开头作者用一句话介绍了这本小说的作者和主要内容，用语非常简明。在正文部分，作者按时间顺序，抓住主要故事情节，分层次概述主要情节内容，使故事的起因、经过和结果一目了然。
思路图解
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扩写《揠苗助长》
古时候，有个农夫种了几亩地。他迫切希望自己田里的禾苗长得快一些，便天天到田边去看。一个星期过去了，田里的禾苗好像一点儿也没长高。这天，他又去田边看禾苗，这些小禾苗还是几天前那么高。他在田边望着禾苗，焦急地转来转去。他紧锁眉头，自言自语道:“我得想个好办法，帮助它们快一些长。”他在田边待了好半天，突然高兴地跳了起来，喊道:“对，就这么办。”
第二天，太阳刚刚露出半个脑袋，农夫就到田里去了。他到了田里，把裤腿一卷猫下腰，把禾苗一棵一棵地往上拔。他忙了一上午，累得腰酸背痛，看已近晌午，便坐在田边的树下歇凉。他脱下衣衫，不住地扇着风、擦着汗。这时，走来一位满头银发的老大爷，看见他这副模样，便问:“喂，你在忙什么呢?”他指着地里说:“我正拔苗呢，好让禾苗长快点儿。”老大爷一听，看着田里的一半苗比别的苗高，有的根已露在外面，顿时大笑。农夫问:“你笑什么?”老大爷说:“我笑你傻。”“笑我傻?”“对，笑你傻。”老大爷接着说，“你这样干怎么行呢?就像瘦人要长胖，就得吃饭，但饭得一口一口地吃。想一口吃成胖子，反倒会把人撑死。你想让禾苗长高，就得施肥、锄草。你这样拔苗助长，到头来，会把禾苗毁掉。”农夫听了，生气地站起来，说:“你这个老头儿，我拔苗是为了它快长。你懂什么?别来管我。”老大爷听了，气愤地走了。就这样，他又忙了一个下午，把禾苗都拔高了一大截。他拖着疲惫不堪的身体往家走，一路上，他想:禾苗现在已经长高了，过些天就能抽穗，再过些日子就能丰收。
他到了家里，非常兴奋地对家里人说:“今天可把我累坏了，不过力气也不白费，禾苗都长高了一大截，你们就等着丰收吧!他的儿子听了又惊又疑，忙跑到田里去看，只见禾苗都枯死了。
名师点评
●开头简明扼要，引出《揠苗助长》这个故事。
●通过描写农夫和老大爷之间的对话刻画了一个愚蠢无知、不听劝的农夫形象。
●既遵循了原来的故事梗概，又充分发挥了自己的想象力。
●结尾总结全文，点明中心：刻画了一个愚蠢无知、不听劝的农夫形象。
亮点借鉴：
语言生动:文章通过描写农夫和老大爷之间的对话，刻画了一个愚蠢无知、不听劝的农夫形象。
遵循原文：考生在扩写“揠苗助长”这个故事的时候，既遵循了原来的故事梗概，又充分发挥了自己的想象力，将故事写得有声有色。
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扩写《郑人买履》
从前，郑国有一个人。一次，他出门游玩，当他要回家时 ，一不小心，鞋子被一块尖锐的石头刮破了，脚指都漏了出来。于是，他想要买一只合适的 鞋 子。
他回到家，拿出一把尺子，先后从多个方向量自己的脚的尺寸，然后写在一张纸上，接着顺手将写好尺寸的纸张放在座位上。他背上包袄，向集市出发，可是却忘记带上了放在座位上记着尺寸的纸张。
他到了集市，找到了一家卖鞋的店铺。他左看看右看看，找了半天才选到一只满意的 鞋子。这时，他突然想起椅子上写着尺寸的纸张，惊叫起来：“不好，我忘记带写好尺寸的纸了！”卖鞋的人说：“我看这只鞋很适合你，你穿穿看吧！。”说完，他蹲下来，双手捧着鞋子。这位郑国人摇摇手，紧皱眉头，说：“不行，我还是先回家拿记着尺寸的纸再过来买鞋吧！。”说罢，他转过身子，以极快的速度从人群中跑出来，向家狂奔。他推开家门，只见那张写着尺寸的纸张依然方方正正地躺在椅子上。此时的他已经满头大汗，汗水湿透了衬衫，可是他似乎一点儿也不累，一只手将纸张抄起来，然后再次返回集市。
尽管他跑得很快，可时间不等人，等他到了集市，店铺早就关门了，卖鞋的人也已经不知踪影了。他想：不如我去其他店铺买吧！可他找了半天，都没有人再卖了。因为那时已经是黄昏时分了，他只好垂头丧气地走回家。
后来，他家来了一位客人，他们谈着谈着，突然谈到那天买 鞋的事。客人问他：“你为什么不用自己的脚试试鞋子呢？”他回答说：“我宁肯相信尺寸，也不相信自己的脚。”
整体赏析
考生在扩写“郑人买履”这个故事的时候，加入了大量的语言描写，将郑人的形象生动逼真地刻画了出来。而且考生在扩写的同时，既遵循了原来的故事梗概，又充分发挥了自己的想象力，将故事写得有声有色。
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扩写《刻舟求剑》
老渔夫坐在船舱里望着茫茫的江面无奈地叹气。这几日天天下雨，不能打渔，又无人过江，他只有干等着天晴。。
这日，雨过天晴，老渔夫正要去打渔，忽听有人高喊:“船家!摇过船来，送我过江去!”渔夫向对岸望去，只见有一公子模样的人，站在岸边，最显眼的是这人身上背着的一把宝剑和腰里别着的一口腰刀。那把宝剑鞘上嵌着珍珠，远看珠光闪闪，夺人眼目。老渔夫从没见过这样的宝剑，心想:我送他过江，也用不了多少时间，不如叫他上来，顺便欣赏一下他的宝剑。老渔夫将船向对岸摇去，还喊道:“喂，来了!”（描写细致:对老渔夫、公子的语言、动作、心理等细节进行刻画，丰富了文章的内容也使文章更具故事性。）
来到对岸，那公子上了船，坐定，渔夫顺风摇船，很快便到了江心。老渔夫对那人说:“公子贵姓，贵乡何处?”那人回应道:“你这老汉，多嘴多舌，过了江，我给你钱便是，你就………”他还想说什么，就在这时，一个浪头打来，他身子一晃，宝剑脱鞘而出，掉进了水里。
那公子一下蒙住了。等回过神来，只听老渔夫说道:“公子，还不赶紧下去找剑?’”那公子却不慌不忙地说道:“你这老头，懂得什么，船到了对岸，照样还可找到!”老渔夫本想下水帮他去找，听他这么一说，心想:蠢材，我看你有什么高招!他继续摇橹。只见那公子用腰刀在船舷上刻了个记号，还说:“我的剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，从这儿下去，便可找回。”到了对岸，那公子站起来说道:“老头儿，你且等我找回剑来，再付船钱。”说完，他便从刻着记号的地方跳进水里，找剑去了。
故事讲完了，至于那人跳进江后，究竟有没有把剑找回来，大家是可想而知了。
整体赏析
本文以公子和老渔夫的对话来展开情节:主要通过人物的言语来推动情节和表现人物性格。如通过刻画老渔夫的心理活动，侧面表现宝剑的耀眼;在宝剑掉入江中后，又通过老渔夫的心理描写凸显出了公子的愚蠢。
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《绿野仙踪》梗概
多萝西是一个勇敢、善良的孤儿，她由亨利叔叔和爱姆婶婶抚养；同时，他们还养着一只叫托托的小狗。
一天，多萝西和小狗托托连同叔叔婶婶的房子被龙卷风吹到了一个叫奥芝国的地方。在那里，多萝西遇到了和她差不多高，但是看上去年龄比她大得多的三个芒奇金人和一个女巫。在和女巫的谈话中，她了解到在这个国家有东、西、南、北四个女巫。其中东、西方女巫是恶女巫，南、北方女巫是好女巫。多萝西的房子掉下来时刚好压死了东方女巫，芒奇金人因此重获了自由。多萝西告诉北方女巫她想回家。好心的北方女巫让她去翡翠城找奥芝，奥芝会帮助她回到堪萨斯。
于是，多萝西踏上了去翡翠城的路。一路上她分别认识了没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮樵夫、毫无勇气和胆量的狮子。们结伴而行，取长补短，互相帮助，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。可奥芝告诉他们，必须消灭西方女巫，他才能满足他们的要求。
多萝西无可奈何，找到了西方女巫，西方女巫强迫她干活。一次，多萝西不小心把水浇到了西方女巫身上，西方女巫竟然融化了。第二天，他们找到奥芝，发现奥芝并不是法力无边的巫师。尽管如此，奥芝还是满足了稻草人、铁皮樵夫和胆小狮子的要求。后来，在南方女巫格林达的帮助下，多萝西和小狗托托回到了堪萨斯，回到了叔叔和婶婶的身边。
名师点评
●开头介绍了主人公多萝西的身份，简明扼要。
此处描写点明故事的起因，制造悬念，激发读者的兴趣。
“没有头脑”“没有心脏”“毫无勇气和胆量”几个词简明扼要地体现了不同角色的特征。
“一个又一个”对故事情节进行了高度概括，充分体现了本书情节曲折、充满想象力的特点。
亮点借鉴：
这篇梗概条理十分清晰，按照故事发展的顺序对整本书的内容进行概括，让读者对故事有大体的了解。语句筒洁明了，用词十分准确。同时能充分体现童话故事想象力强、情节离奇曲折的特点。
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缩写《景阳冈》
武松在“三碗不过网”"酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳网有老虎，在傍晚时候独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。式松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着者虎，却打在树上，哨棒断威两截。
老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又大了一气。直到把老虎打死。
整体赏析
忠于原文，内容完整：这篇缩写文，前后连贯，语言通顺，即忠于原文，内容完整，也没有改变作者所要表达的思想感情，更没有改变原文的体裁和结构。
保留主要，删除次要：重点内容多写了几句，次要的内容一笔带过，有些不重要的话干脆删去了。这样的缩写符合要求。
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缩写《假如给我三天光明》
1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
整体赏析
这是一本描写人物故事的书。直接以书名做标题，既揭示了这本书的主要内容，又使读者对这本书的感人故事产生追索情绪，激发阅读兴趣。这篇缩写文，保留了海伦摸盲文、拼写单词，完全靠触觉学习说话的艰难历程的情节，删除了海伦一岁半时遭受的不幸和大学毕业后将她全部的爱倾注在残疾人身上的事迹，突出了重点，更好地表现了海伦对生活的热爱和不屈不挠的奋斗精神。保留了原书人物、事件的特色，对整本书进行了压缩，即忠于原著，又把缩写得方法，“留、删、缩”运用的恰到好处。
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根据已经给出的材料续写故事
同学情
下课了，光明小学三(1)班的教室里，一群同学围在一起讨论着过生日的事。妞妞抢先说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”晓帆接着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。舅舅还给我买了一个电话手表作为生日礼物呢！”大家你一言我一语，说得好不热闹，唯独李晓明皱着眉头没有说话，悄悄地走开了。只见他回到了自己的座位上，满脸惆怅地望着窗外发呆。
晓帆看到李晓明一个人愁眉苦脸地坐在座位上发呆，突然想起昨天在整理全班花名册的时候，看到这个周六是李晓明的生日，又想起李晓明曾经说过他的爸爸妈妈都在外地工作，顿时，晓帆豁然开朗，终于知道李晓明为什么忧伤了。于是，晓帆悄悄对同桌妞妞说：“李晓明也快过生日了，但他的爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他，我们一起为他过个生日吧？妞妞笑着对晓帆说：“还是你细心，李晓明就住在我家隔壁，我们从小玩到大，我居然把这事给忘了。放心吧，我回家会跟我爸爸商量，让他主厨，这个周六我们一起给晓明一个惊喜。”到了星期六，妞妞、晓帆和几个同学一起来到了李晓明家，一进门，大家就异口同声地说：“晓明生日快乐！”李晓明激动得说不出话来，此时妞妞的爸爸将早早准备好的生日蛋糕和奥尔良烤翅也端到了李晓明的面前，亲切地说：“晓明，生日快乐！你爸爸妈妈忙，你多体谅一下，叔叔和同学们会让你过一个快乐的生日的！”此时李晓明眼里饱含着泪水，激动地说：“谢谢叔叔，谢谢大家，有你们真好！”
大家围着桌子，帮李晓明点好蜡烛，让他许了个美好的愿望。妞妞爸爸见大家看着那香喷喷的奥尔良烤翅都已经垂涎欲滴了，连忙说：“大家不用太客气，快来吃鸡翅！”吃完后，李晓明提议大家玩“猫捉老鼠”的游戏。晓帆自告奋勇地说：“我来当老鼠！”说完就像箭一样冲出了房间，不一会儿就跑得无影无踪了，看到这速度，大家都哈哈大笑起来，笑声充满了整个房间…
时间过得真快，时钟的指针已指到5点钟，大家这才依依不舍地挥手离开李晓明家。望着李晓明灿烂的笑脸，大家相信今天是他最开心的一天！
名师点评
对李晓明的动作和落寞的神态进行了细致描写，形象地写出了人物内心的忧伤，为下文作铺垫。
这句话交代了晓帆是怎样知道李晓明难过的原因的。
写出了李晓明的激动之情。
运用语言描写，再一次写出了李晓明因大家来给他过生日而激动的心情。
吃完后，李晓明提议玩游戏，可见他非常高兴。
结尾突出了同学之间的深厚情谊。
亮点借鉴：
文章想象丰富又合情合理，抓住了人物的神态、动作、语言等进行描写，将整个生日的场面描写得十分精彩，特别有画面感，这样一个温馨感人的故事，让我们看到了同学们之间珍贵的情谊。
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难忘的生日会
“叮零零——”下课了，同学们聚在一起叽叽喳喳地谈论自己过生日时的情景。
欣欣得意扬扬地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个大蛋糕。
“我也刚刚过九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”冬冬不甘示弱地说。
大家都津津有味地谈论着过生日时的情景李晓明听到他们的对话，默默地回到座位上，心想：这个星期五就是我的生日，但爸爸妈妈都在外地工作，不能陪我过生日了。唉！想着想着，他难过得流下了眼泪。
好朋友冬冬发现了李晓明一个人在座位上闷闷不乐，一副黯然神伤的样子，一问才明白原因，于是冬冬去找欣欣商量：“李晓明的爸妈在外地工作，无法回来陪他过生日，我们帮他办一个盛大的生日会，如何？”欣欣会心一笑，点了点头。得到老师的同意后，他们就开始精心地准备起来。
星期五到了，同学们早早地来到教室，想好好布置一下，准备给李晓明一个大惊喜。经过大家的努力，教室被打扮得美丽极了。只见教室里挂满了彩带，红的似火，粉的像霞，白的如雪，美不胜收。还有许多气球挂在洁白的墙壁上。宣传委员还在黑板上写了几个醒目的大字：“祝李晓明生日快乐！
万事俱备，只欠东风。忽然，负责“监视”李晓明动向的同学大声喊道：“李晓明已经到学校门口了！”于是，同学捧着蛋糕，点上蜡烛，等待李晓明到来。当李晓明一走进教室，早已等待多时的同学们异口同声地说：“祝李晓明生日快乐！”这时，老师拿着手机向李晓明走来，仔细一看，原来老师和李晓明的爸爸妈妈连接了视频通话，他们也一起在线上给李晓明过生日。李晓明感动极了，不由得流下了开心的泪水：“谢谢！谢谢大家给我举办的生日会！”
这是一次难忘的生日会，它不仅记录了大家快乐的时刻，也见证了同学间深厚的友谊。
整体赏析
描写了同伴讨论的场面、李晓明神伤的画面以及教室的布置，条理清晰，让人不由得小作者的词汇量相当丰富，看得出课下积累了较多优美的词句。文中具体生动地为小作者的语言表达能力所折服。
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续写《藏羚羊跪拜》
清晨的可可西里如死灰一般寂静，东方已经破晓，夜行动物归巢，而日行动物如人一样仍在沉睡。这时，在靠近公路的一头出现了一个黑点，一动也不动。
他是以前的老猎人，不，他是现在的老猎人，又或许，不应该称他为猎人。
他依旧留着当年的头发，只是银迹斑斑了，浓密的大胡子早已被一小撇短短的胡须所代替。他的皮肤更黑了，在朝阳的照耀下闪闪发光，显得健康而朴实。大概是特意的吧，他脚上的长筒藏靴被擦得很亮眼。总之，老猎人回来了，只是叉子枪没有了，取而代之的是一个医药箱。
他成为一个兽医，藏羚羊的深深一跪唤醒了他的良知--为他自己赎罪。
和平常一样，这天，老兽医吃了几枚果子就上路了，脚上的长筒藏靴踩得地上的叶子直叫喊。
火辣辣的太阳烤着可可西里,，一个黑点在缓缓地移动着。
“呜呀、呜呀……”一阵呻吟声传来老兽医听了听，是藏羚羊的呼声。老兽医发疯似的跑起来，好像有狼在追他似的。很快地，老兽医冲到了藏羚羊的所在地。
天哪!老兽医怔住了。藏羚羊的腿被夹子夹得血肉模糊，甚至露出了雪白的骨头。老兽医立刻将藏羚羊脚上的夹子取了下来边破口大骂:“畜生!畜生!”老兽医给藏羚羊做了简单的包扎，将它背回了自己的小屋。
老兽医给它上了药，扎好绷带，藏羚羊感激地看了老兽医一眼，没有一丝挣扎。很快，几个月过去了，藏羚羊的腿完全好了。当老兽医要给它拆下绷带时，藏羚羊忽然挣扎起来。“没事，没事，拆掉后你就可以走了，等一下。”老兽医怎么安抚它都没有用。
藏羚羊猛地一抽，跳下了床。“扑通”声，藏羚羊跪了下来，眼里满是感激的泪水。老兽医也“扑通”一声，对着藏羚羊跪下了。他想起那只为了孩子向他求饶的藏羚羊。这是命中注定的忏悔。
两次藏羚羊的跪拜，老兽医将会终身铭记。
整体赏析
两次跪拜，两次铭记，足见文章构思巧妙，文笔细腻，很有感触和见地。藏羚羊“扑通”一声跪下和老兽医“扑通”一声跪下，这样的情节很有电影的镜头感，让人动容。
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改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这是一个江南春天的三月，天气微微发凉。杏花盛开着，与天空中薄薄的雾气形成了一幅绝美的水墨画。这时，树枝开始颤动起来，原来是起风了，我急忙往家走，因为要下雨了。
天空中乌云密布，我沿着一条石子路往家走。走到黄鹤楼时，发现有个中年人在窗前负手而立。一滴雨丝落到了我的怀里，随后雨越下越大。如果回家的话一定会变成落汤鸡，还不如去黄鹤楼避避雨，
我飞快地往黄鹤楼。跑进黄鹤楼里抖了抖身子向窗外一望，发现那个中年人仍然一动不动地望向长江。我定睛一看，那竟是当代大诗人李白!
他静静地站着，眼神有点迷茫，有点悲伤，但又有着大诗人的那种睿智的目光。而这位大诗人的目光向江面看去。江面上的船只虽大多数都向岸靠去，但也有屈指可数的船只驶向远方。顺着李白的目光，则会看到一艘不大不小的帆船正在渐渐驶离。我仔细一看，发现船头也有一个负手而立的中年人--那是大诗人孟浩然。
雨更加大了，大有三天三夜不绝不停的架势。如果我再不回家，恐怕就要在黄鹤楼的地板上来一觉了。
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雨中的我加快了步伐。突然，我想到了什么，猛回头，只见李白仍站在那儿，看向江面，一首诗从他的口中呤出一
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
名师点评
●交代背景:开篇交代事情发生的时间、地点等，并简要描写当时的环境，为全文奠定了一种伤感的基调。
构思十分精巧，在原诗的基础上进行了大胆的想象。
注重环境描写，而且写得十分生动传神，景中有情，情附于景。
全文充满诗情画意，感情真挚，具有很强的感染力。
亮点借鉴：
考生在本文中运用第一人称的手法，从一个旁观者的视角，以自己的所见所闻所感为线索，再现了诗人李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵时的情景。改写时，考生并没有长篇大论，而是抓住几个细节，如“他静静地站着，眼神有点迷茫…”就抓住了李白的眼神这一细节，从而突出地展现了李白送走友人后内心的悲伤和迷茫之情，描写可谓传神。
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改写《游子吟》
夜幕降临了，村庄里的人都回自己家休息了，只有孟郊家的灯还亮着，他的母亲正蒽洪为即将远行的儿子做准备。
母亲一会儿为儿子装点干粮，一会儿往儿子的葫芦里装水，一会儿再装点盘缠。母亲看见孟郊的衣服已经破了，就拨亮油灯，拿出针和线，准备缝。
这时，孟郊从屋子里走出来，他把母亲手中的针和线抢过来说:“娘，您已经劳累一天了，不要再缝了，快回屋睡吧。”说着，孟郊就扶母亲进了屋。
夜已经很深了，伸手不见五指。母亲听孟郊屋里没有动静，就把油灯再次点燃，把衣服拿过来，一针一线细细地缝着。母亲看扣子松了，就把它缝得牢牢的;看衣服破了个洞，就拿来一块颜色差不多的布小心翼翼地缝在那个破洞上。缝着缝着，母亲一不小心，把手扎破了，流了很多血。由于天快亮了，母亲顾不上疼痛，又拿起针线缝了起来。
母亲想:“儿子这次出去，不知什么时候回来，我得细细地缝，把衣服缝结实了好让他多穿些日子。”
天亮了，孟郊起身发现母亲一夜没睡竟是为了给他缝补衣服，当他看到母亲手上的血及缝好的衣服时，感动得流下了热泪。孟郊心想:“我们当儿女的永远报答不了母亲给予的恩情啊，母爱是多么伟大!”因此:他写下了《游子吟》这首诗:
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
整体赏析
考生为了表现母亲对儿子的深情，很好地运用了细节描写，从细微之处入手，语言、动作、神态，包括环境的烘托，把一个满怀母爱的母亲形象呈现在了读者面前，富有感染力。同时，文中有一个小波澜处理得非常好--母亲为儿子补衣时，儿子抢过了针线，送母亲回房休息，母亲则等儿子睡着后再次起床接着缝，这个情节使母子深情展露无遗。
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改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
春满人间，幽静的树林里鸟语声声，湿润的空气中散发出百花的芳香。清风阵阵春烟袅袅，风儿不时地抚过树叶。通向黄鹤楼的小路上，缓缓地走着两个人。他们并肩而行，交谈着一些事情。
这两个人就是李白和孟浩然。今天，孟浩然就要离开这个老朋友，离开这风景秀丽的黄鹤楼，到远方的扬州去了。李白心中自然有着万般不舍之情，这次分离，两人不知何时才能再次相聚。
登上黄鹤楼，看到滔滔长江水滚滚东流，他们不禁回忆起往事:春天，花，一起吟诗;夏天，一边饮茶，一边论诗;中秋月下，对月畅谈，互相勉励;冬季
对酒，谈古论今……李白轻轻地唤了一声书童，书童应声而上，手里捧着一盆小草。
“仁兄啊，这盆小草是我多年来的随身之物，它虽朴实无华，但有着顽强不屈的精神，现在赠予你，让我们互相勉励吧!”
孟浩然激动地接过那盆小草，转身却从行李中取出了一幅古画:“贤弟啊，这是我珍藏多年的《苍松图》，松树有着挺拔的雄姿，有着傲霜斗雪的性格。现在赠予你，愿我们的友谊千年不老，万古长青!”
李白斟满一杯酒，递给孟浩然:“这一别，也不知何时再相会。请饮下这杯酒，祝你一路顺风!”
孟浩然接杯一饮而尽，感动地说:“今日暂别，后会有期。贤弟，你要多保重啊，我们来日再聚……”
离情别意，怎能一下子说得尽呢?送君千里，终有一别。孟浩然在船家的催促下登上了小船。
春风阵阵，杨柳依依。
李白挥手:“一路顺风!”
“后会有期!”孟浩然也挥手道别:“多保重身体……”
汹涌的长江水渐渐地淹没了他们的声音，孤零零的帆影越来越远，渐渐消失在天际。李白仍久久地站在江边……
整体赏析
考生的构思十分精巧，在原诗的基础上进行了大胆的想象，增添了许多合理的情节，如李白和孟浩然互赠礼品、饮酒道别。礼品的赠送尤其体现了考生的匠心独运，小草代表顽强不屈、朴实无华的美好品格，正好契合了孟浩然的性格;而苍松傲霜斗雪，英伟挺拔，正是狂人李白的真实写照。考生十分注重环境描写，而且写得十分生动传神，景中有情，情附于景。通过环境来渲染李、孟二人依依惜别的场景，使得全文充满诗情画意，感情真挚，具有很强的感染力。