教科版 (2017)四年级上册2.呼吸与健康生活精品第2课时教案及反思

这是一份教科版 (2017)四年级上册2.呼吸与健康生活精品第2课时教案及反思，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


课型
实验探究课
课时
1
学情分析
学生在平时锻炼的过程中，已经注意到许多活动会加快呼吸，但对于减缓呼吸的活动了 解不深。对于用确切的数据来证实自己的想法是学生没有经历过的，且正确地测量呼吸次
数对于学生来说也是有一定难度的，需要教师点拨。
核心素养 目标
科学观念
*知道呼吸就是气体在体内交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
*了解肺是身体进行气体交换的“中转站”。
*知道人体运动后，呼吸会加快，以便吸入更多的氧气。
科学思维
*通过比较，能对人体运动和呼吸次数的关系进行推理、解释。
探究实践
*体验人体运动后对呼吸次数的影响，能严谨地记录实验数据。
*依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快的原因进行分析。
态度责任
*能耐心细致地完成测量活动，在活动中相互协作，真实记录。
*明白呼吸和健康之间的关系，树立健康生活的意识。
教学重难点
重点
呼吸的过程是气体交换的过程，肺是身体进行气体交换的“中转站”。
难点
通过一系列实验现象，分析出人体运动后呼吸次数加快的原因是人体需要消耗 更多的氧气。
教学准备
教师准备
班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。
学生准备
计时器、学生活动手册。
教学过程
师生活动指导
设计意图
一、聚焦 (3分钟)
1.上节课我们学习了呼吸过程，今天我们先做一个活动：测量一 下你一分钟大概的呼吸次数，小组内比一比。
2.思考：一个人一分钟的呼吸次数是固定的吗?说说你的理由。
3.聚焦问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化呢?(预设：睡觉 时呼吸微弱，跑步时呼吸变快等)
4.教师：接下来，我们通过学习《呼吸与健康生活》,一起来了解为 什么在不同的状态下呼吸会发生变化，从而指导我们健康地生
活。(板书课题)
通过活动导入，把上节课
学到的知识与本课联系 起来，体现了课与课之间 具有连贯性和系统性。
二、探索 (25分钟)
活动一：人体吸入和呼出气体成分的比较。
1.用课件展示课本中的统计图。(强调要点：对比吸入的气体和
呼出的气体的成分)
【教学反思】
在课堂中我遇到了一个问题：个别学生在测量呼吸的时候会刻意地控制呼吸，比如憋气深呼吸，或者 是故意呼吸得很快，导致三次呼吸的次数相差很大。所以后面先提出方法，给学生一个安静下来的时间， 准备好了再开始计时。
教学过程
师生活动指导
设计意图
二、探索
2.学生观察回答：我发现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变 化很大。
3.提问：为什么吸入和呼出的氧气和二氧化碳会出现这么大的 变化呢?(学生思考)
4.讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命
活动，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排 出二氧化碳。
活动二：探究活动对每分钟的呼吸次数的影响。
1.提问：我们知道人的呼吸是进行气体交换，在生活中我们呼吸 快慢是变化的，有哪些活动会影响我们的呼吸快慢呢?
2.小组内讨论哪些活动会影响呼吸快慢，并派代表发言。 3.进行实验，探究活动对每分钟的呼吸次数的影响。
4.教师小结：运动可以增加呼吸次数。剧烈运动时，人体需要消 耗更多的氧气，我们的呼吸更加急促，满足身体所需氧气。
1.分析统计图，调取学生 元认知，培养学生获取 信息的能力。
2.认识氧气在人体生命 活动过程中的重要性。
3.通过实验真实地感受
到运动前后每分钟呼
吸次数的改变，注重实 验的结论。
三、研讨 (8分钟)
1.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处?
提示：我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。
2.伴随着呼吸次数的改变，你们注意到心跳速度的变化了吗?
提示：人体获得氧气后，需要靠血液运输到全身各处，而心脏的 跳动是血液流动的动力，心跳加快可以加速血液循环。
树立人体的生命活动不 是单个器官能够完成的， 而是多个器官协同合作 完成的意识。
四、拓展
1.认识肺在呼吸过程中的重要性。
2.呼吸与我们的健康息息相关，你知道哪些预防呼吸道传染病
引导学生加强体育锻炼，
(3分钟)
的方法呢?
提升自身身体素质。
板书设计
呼吸与健康生活
运动 加快 呼吸 (气体交换)
增强 依靠
肺功能
保护
健康