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    教科版小学五年级上册科学第1章 光 第5课 认识棱镜 教案

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    小学科学教科版 (2017)五年级上册5.认识棱镜教案

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    这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册5.认识棱镜教案,共4页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
    授课时间:______________ 累计____1____课时
    课题
    认识棱镜
    课型
    新授课
    教学
    目标
    科学知识目标
    1.知道棱镜可以改变光的传播方向。
    2.知道棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。
    3.知道太阳光包含不同颜色的光。
    科学探究目标
    能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
    科学态度目标
    在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
    科学、技术、社会与环境目标
    意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
    教学
    重难点
    重点:太阳光包含不同颜色的光。
    难点:通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
    教学
    准备
    为学生准备:三棱镜、手电筒、白纸、硬纸板、水彩笔、火柴、细线、学生活动手册。
    教师准备:学生实验材料、班级记录表、教学课件。
    流程
    教学设计
    二次备课
    聚焦
    1.回顾:通过上节课的学习,我们知道了光从空气斜射入水中时,会改变传播方向,科学上把这种现象称为光的折射。那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时,也会发生折射吗?说说理由。(预设:会发生折射,因为空气和玻璃不是同一种物质。)
    2.提问:(教学提示:出示教材中的彩虹图片。)雨后的天空中有时会出现美丽的彩虹,大家知道什么情况下可能出现彩虹吗?(预设:雨后如果出太阳,就有可能出现彩虹。)
    3.揭题:看来彩虹和太阳光有一定的关系呢!不过在分析彩虹形成的原因之前,我们需要先认识一下棱镜。(板书:认识棱镜)
    通过对上节课内容的回顾,提出新的探究问题。利用雨后出现彩虹的现象激发学生对本课的学习兴趣,引导学生思考光的奥秘。
    探索
    与研讨
    探索一:观察白光通过三棱镜后发生的变化
    1.活动:出示三棱镜,引导学生观察三棱镜并总结其特点。(预设:透明玻璃材质、横切面是三角形。)
    探索
    与研讨
    2.提问:你们预测一下,白光通过三棱镜后可能有什么变化?(预设:传播方向可能会改变;光的颜色可能会改变;……)
    3.布置任务:指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
    4.研讨汇报。
    5.小结:白光是由许多不同颜色的光组成的,当白光进入棱镜时,由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。
    探索二:制作一个彩色轮
    1.提问:我们发现白光通过三棱镜可以分解成不同颜色的光,那不同颜色的光是不是可以混合成白光呢?(预设:既然白光可以分解成不同颜色的光,那么不同颜色的光当然可以混合成白光。)
    2.布置任务:出示实验帮助卡,指导学生制作一个彩色轮。
    探索
    与研讨
    3.研讨汇报。
    4.讲解:红、绿、蓝为三基色,等量的红、绿、蓝光混合就能得到白光。大多数的色光都可以由红、绿、蓝光按一定的比例混合而成,同样,绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。
    【设计意图】先利用三棱镜将白光分解成多种色光,再利用彩色轮将不同的色光混合成白光,用简单易行的方法帮助学生理解白光与不同色光的关系。
    拓展
    与小结
    1.拓展:播放科普视频《彩虹形成的奥秘》,引导学生认真观看。
    2.提问:现在大家知道雨后天空中美丽的彩虹是怎么形成的了吗?(预设:雨后空气中有许多小水珠,这些小水珠相当于我们实验中的三棱镜,太阳光照到小水珠时发生了折射,就分散出不同颜色的光,于是便形成了美丽的彩虹。)
    3.小结:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变的现象叫作光的折射。棱镜对光有折射作用,白光通过三棱镜会分散出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,其中红、绿、蓝是光的三基色,等量红光、绿光和蓝光混合便能得到白光。
    拓展
    与小结
    【设计意图】先认识三棱镜对光的折射作用,再通过实验发现不同颜色的色光混合后又会变成白光,进而得出彩虹形成的原因,这样的过程既有助于学生理解白光的组成,又满足了学生对“彩虹之谜”的好奇心。
    板书
    设计
    教学
    反思
    本节课的教学内容承接前一节课的内容,继续探索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时,是否也发生折射。因此,本课首先回顾光的折射现象,为折射概念做了界定,并展示彩虹现象,让学生对彩虹的形成原因进行推测,进而引出本课课题,同时也激发了学生探究的兴趣。然后,通过“观察白光通过三棱镜后发生的变化”和“制作彩色轮”这两个探索活动,引导学生对折射概念进行深层次的理解,发展学生的思维能力。最后,通过研讨交流,引导学生理解棱镜改变光的传播方向的原理,明白三棱镜能将白光中的各单色光分开,单色光也能混合成白光的道理,并能应用光的折射原理解释彩虹形成的原因,从而圆满地完成了各项教学目标。
    课后
    作业
    作业见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P10第三题。
    三、选择题。
    1.下图属于光的折射现象的是()。
    2.制作彩色轮时,要用水彩笔将三个扇形分别涂上( )三种颜色。
    A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、紫、绿
    3.太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色,从上至下排列正确的一项是( )。
    A.红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫
    B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
    C.黄、橙、红、绿、靛、蓝、紫
    参考答案
    三、1.B 2.B 3.B

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