2024年春人教版七年级语文下册期末试卷

这是一份2024年春人教版七年级语文下册期末试卷，共10页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、语言的积累与运用。（35 分）
3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A．持续多天的低温阴冷天气,使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。
B．为迎接“世界环境日”的到来,市容环境综合治理“百日大会战”正在如火如
荼地进行。
C．大型音画舞蹈《梦在这里飞扬》 ,将老干部们发挥余热的场面展现得琳琅满 目。
D．初夏时节,拥有着美丽传说的凤凰山花团锦簇,树荣草盛,令游客们流连忘返。
4、下列各句中没有语病的一项是 ( )
A．走进绿树成荫的黄海森林公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B．通过重庆公交坠江事件，使我们认识到“事不关己，高高挂起”的思想是万
万要不得的。
C．信步施耐庵故居，浏览大师之作，感叹他的文不加点，才华横溢……
D．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。
5、下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是( )
A．那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
1、下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A．酝酿（niànɡ) 贮蓄（zhù) 粗犷（kuànɡ)
澄清（dènɡ)
B．花苞（bā） 嘹亮（liá） 应和（yìnɡ)
黄晕（yùn）
C．莅临（wèi） 看护（kàn） 抖擞（shù)
卖弄（nònɡ)
D．朗润（rùn） 婉转（zhuǎn） 水藻（zà）
静谧（mì)
2、下列词语书写全对的一项是( )
A．怪诞 消耗 芙蓉 畏罪潜逃
B．怅然 余晖 松弛 神彩奕奕
C．滑翔 府冲 怂恿 妄下断语
D．迷罔 虐待 窗棂 大相径庭
B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。
6、下列语句排序正确的一项是( )
①没有人能够忘记她。
②在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。
③原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
④稻禾的香气是强烈的， 碾着新谷的场院辘辘地响着， 多么美丽， 多么丰饶…… ⑤河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 ⑥秋天， 银线似的蛛丝在牛角上挂着， 粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到
处飞。
A.②⑤③⑥④① B.①②⑤③⑥④
C.②⑤⑥③④① D.①②⑥③④⑤
7、古诗文名句默写。
（1）万里赴戎机， 。 （《木兰诗》）
（2） ，一览众山小。 （杜甫《望岳》）
（3） ，凭君传语报平安。 （岑参《逢入京使》）
（4）商女不知亡国恨， 。 （杜牧《泊秦淮》）
（5）不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》）
（6）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （周敦颐《爱莲说》）
（7）陆游《游山西村》 一诗中“ ， ”两句写出了路疑无
而实有、 景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。
二、文言文阅读。（15 分）
（甲）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百
里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌
曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（节选自郦道元《三峡》）
（乙）登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊
有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑① 又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰② 后崖也。
岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。 土人新以木板循岩
为室曲直高下随岩宛转。
（节选自《徐霞客游记》）
（注）①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。
1 ．解释下列加点词在文中的意思。
①沿溯阻绝 溯： ②属引凄异 引：
③不及返顾 顾： ④岩即幔亭峰后崖也 即：
2 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A ．土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转
B ．土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转
C ．土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转
D ．土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转
3 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）登山里许，飞流汩然下泻。
4 ．甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山 ”，作者前往“换骨
岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。
三、现代文阅读。（30 分）
1、守 桥
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小 河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看 看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石
桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，
老葛一来到桥头就被惊呆了。 只见那汹涌的洪水， 怒吼着从山上冲下来， 挟带着
大量的泥沙、石块、树枝， 咆哮如雷地奔腾着， 冲到桥洞口， 顺着桥洞， 吼一声，
冲出去， 往下游狂奔。老葛站在桥头， 感到石桥仿佛在颤抖， 在呻吟。老葛的心，
也紧跟着抖动了一下。这时， 一颗大桃树， 如一只下山的猛虎， 从上游冲了下来。 冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会 儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树， 心里轰的一声大响， 大叫一声：“坏
了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地， 动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉
扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上， 望着桥上汹涌而来的洪水， 和惊马般横冲直撞的树枝、 竹 木、乱草，双腿开始颤抖， 一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间贯遍了全身。老
葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大， 眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知 道，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了， 孩子们上学咋办？ 老葛扒掉上
衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上， 用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、 乱草。
⑥妻子拿来锯子、 绳子。老葛把绳子一头栓在身上， 另一头紧紧地拴在了桥
头的一棵大 树上。老葛拿着锯子， 毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子， 一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥 水，横坐在上面， 开始锯树。妻子站在桥上， 双手紧紧地抓住绳子， 满脸的担心， 说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐
在树上， 双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿， 有学生来上课了，走到桥头， 吓傻了，站在那里不知所措。老 葛忙让他们站在桥头，不要上桥。 学生们乖乖站在那里，看着老葛。 学校的老师 也赶过来了。 村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人， 村长一看， 太危 险了， 忙跑上前让人把老葛拉了上来。 村长把绳子拴在树枝上， 然后让几位年轻 人奋力地往旁边拉。 经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的
一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，
再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还 有两千块钱奖金。拿到奖金后， 老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万
元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求， 差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说： “我还真有个要 求，不知你们答不答应？” 村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老
葛转头看了看不远处的学校，说： “我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了
一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说， 眼里慢慢地就开始了湿润。
（作者：葛俊康。有删改）
1．阅读文章第⑧段，概括补充“守桥”的情节。
开端：老葛看见洪水涌来， 一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展：
高潮：
结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
2．第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
3．品味下面的句子， 回答括号内的问题。
（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（ “轰的一声
大响”有什么表达效果）
（2）校长一听，愣了一下， 走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说， 眼里 慢慢地就开始了湿润。（“愣 ”“紧紧”“慢慢”“湿润 ”反映了校长怎样的心
理变化？）
4．文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。
1． 发展：老葛拉不动卡在桥洞口上的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥
危在旦夕。 高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
2. ①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣。② 引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫。③ 推动情节发展。
④ 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
3．（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与
担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。（2）运用 动作描写和神态描写， 生动形象地写出了校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子
们上一课时，由不解到理解再到心生佩服的心理变化过程。
4． “守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，也是文章中老葛在 洪水中奋力守桥这一主要情节。既指主人公老葛守住了学校门前河上的小桥， 守 住了孩子们上学的路， 同时， 也指主人公老葛守住了内心“教书育人”的 “桥”，
表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
2、槐花飘香
申琳
①小区墙角的槐花开了， 满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，
把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木， 柳、杨、桐、杏、梨……最多的， 就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每 年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村
的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、 淡淡的清香。
③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来 越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来， 一群孩子中突然有人停 下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧 ”
的嗅鼻子声。“香不香？ ”带头的孩子高声问。“香！ ”一群人齐声呐喊起来，
伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，
就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”， 扛出来的是一个特别
的工具： 一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰
起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像
大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这
又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心
底……
⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里
开始蒸。做作业的大孩子、 看小人书的小孩子， 就心不在焉地一会儿歪过头看看
忙碌的母亲， 一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知
道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。
旁边一只大碗， 盛着半碗蒜汁作调料， 上面漂一层香喷喷的芝麻油。 父亲还是农
村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，
蘸着蒜汁吃得慢条斯理， 而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们， 早已狼吞虎 咽了……一阵风吹过， 树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花， 落在农村人泥土的“餐桌 ”
上，落在孩子的饭碗里、头发间。
⑦前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做 了一顿槐花蒸菜， 调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。 看我埋头吃得津津有味，儿子 也拿筷夹一块。 一代人有一代人的童年味道。父亲一旁笑吟吟问我： “还记得家
门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。
⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时， 麦苗才刚打苞，农活并不算忙， 勤劳 的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来， 装在牛车上拉到田 头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树， 他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛 车上， 星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我 牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去
世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……
⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。 也不知何时， 我
突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下， 呼吸着那一缕缕淡淡
的槐花香， 仿佛置身于我那远隔千里的故乡。
1． “槐花香”香在何处？请简要概括。
2．阅读选文，按要求回答问题。
（1）好不容易等到出锅， 不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。 （分
析句中加点字“咽”的表达效果。）
（2）一串串、 一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。 （从修辞手法的角度赏
析这句话。）
3．文章第①段的作用是什么？
4．下列语句蕴含的情感有何不同？
（甲） 我会静静地站在这棵槐树下， 呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香， 仿佛置身于
我那远隔千里的故乡。
（乙）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （《紫藤萝瀑
布》）
四、写作题（40 分）
同学们，我们可能每天都会经受各种诱惑，比如手机、电视、游戏、小说， 或者舒造的被窝、同伴的邀约；我们可能每天都需要战胜懒惰、懈懈怠、放纵、
浮躁、暴躁的自己。成功属于自制的人，自由只给自律的人。
请以“今天，我终于管住了自己”为标题写一篇文章。
写作要求：①文中不能出现真实的校名、人名；②诗歌除外，文体不限；③
字数不得少于 600 字。
参考答案：
一
B
A
C
C
A
A
（1）关山度若飞 （2）会当凌绝顶 （3）马上相逢无纸笔 （4）隔江
犹唱后庭花 （5）自缘身在最高层 （6）濯清涟而不妖 （7）山重水
复疑无路 柳暗花明又一村
二
1 . ①逆流而上 ②延长 ③看，回头看④就是
2 ．A
3.（1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不
觉得（比它）快。（2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。
4．第一问：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二问：危壁出泉；疏竹掩
映
三
1.①槐花香，香在枝头；②槐花香，香在嘴里；③槐花香，香在田间。 （或“①
枝头；②嘴里；③田间”）
2．（1） “咽”是吞咽的意思，这里运用动作（细节）描写生动地写出孩子对槐
花蒸菜强烈的渴望与喜爱之情。
（2）运用比喻的修辞手法，将槐花比作雪花， 生动形象地写出槐花的繁茂与美
丽，表达作者对槐花的喜爱之情。
3．点出描写对象，奠定全文的感情基调，并引出下文的回忆。
4．甲：我对槐花的喜爱与眷恋，对故乡及童年生活的怀念。乙：感受到生命永 恒的价值，精神振奋鼓舞。
四、略.