初中语文人教部编版七年级上册狼学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册狼学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

七年级语文上册第五单元《狼》优秀教学案例
一、案例背景
《狼》是七年级语文上册第五单元的一篇精读课文，节选自鲁迅先生的经典小说集《吶喊》。本课通过讲述一个充满讽刺意味的故事，揭示了旧社会中的封建迷信和人性的软弱。为了帮助学生深入理解课文内容，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维，本教学案例将采用问题驱动法和小组合作学习法，结合生活实例，引导学生从文本走向思考，从思考走向感悟，培养其正确的价值观和审美观。在教学过程中，注重启发式提问，鼓励学生主动探究，关注个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中领略语言艺术的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《狼》的故事情节，把握小说的基本结构，认识鲁迅先生文学创作的艺术特色。
- 通过阅读，分析小说的起因、经过、高潮和结局，理解故事发展脉络。
- 掌握并运用小说阅读技巧，如人物分析、环境描写、情节概括等。
2. 学习并掌握重点词汇和成语，提高词汇运用能力。
- 学习课文中的生词、成语，理解其在文中的含义和用法。
- 能够在口语表达和写作中恰当运用所学词汇，提高语文素养。
3. 提升文学鉴赏能力，学会从不同角度分析、评价文学作品。
- 通过对课文的分析，了解鲁迅先生如何通过讽刺手法揭示社会问题。
- 学会从人物形象、故事情节、语言风格等方面评价小说。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
- 设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，培养其批判性思维。
- 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感悟。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 将学生分成小组，针对课文内容进行讨论、分析和展示。
- 促进学生之间的互动交流，提高解决问题的能力。
3. 结合生活实例，让学生在实践中体会语文学习的乐趣。
- 通过分享生活中的实例，引导学生将所学知识运用到实际中。
- 组织相关的实践活动，如角色扮演、辩论赛等，增强学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
- 通过学习鲁迅先生的文学作品，感受语言的魅力，增强民族自豪感。
- 培养学生对真善美的追求，树立正确的人生观、价值观。
2. 培养学生的同情心和责任感，关注社会问题。
- 通过分析课文中的社会现象，引导学生关注现实生活中的问题。
- 鼓励学生关心他人，关爱社会，树立社会责任感。
3. 培养学生的创新意识和批判性思维，敢于挑战权威。
- 鼓励学生对文学作品进行独立思考，敢于提出自己的观点。
- 培养学生勇于质疑、善于思考的良好品质，激发创新精神。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《狼》这一课的学习，我将创设具有真实性和趣味性的教学情境。通过多媒体展示与课文相关的图片、视频等资料，让学生在视觉和听觉上获得直观感受，激发他们对文本的兴趣。同时，结合现实生活中的实例，引导学生关注小说中所反映的社会现象，从而在情境中自然地引入本课的学习。
1. 利用图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的场景，让学生感受到小说背景的真实性。
2. 通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验小说中的情节，增强学习的趣味性。
3. 结合时事新闻和社会事件，引导学生关注现实生活中的类似现象，提高学生对社会问题的敏感度。
（二）问题导向
以问题驱动教学，引导学生主动探究、深入思考。设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的求知欲和思考能力。
1. 提出与课文内容相关的问题，引导学生深入分析小说的人物、情节、环境等元素。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养其独立思考、敢于质疑的精神。
3. 组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同解决问题。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本课的教学中，我将注重小组活动的组织和引导。
1. 合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2. 明确小组任务，引导学生共同探讨、分析课文内容。
3. 组织小组展示，鼓励学生分享自己的观点和小组的讨论成果。
4. 引导学生进行组内评价和组间评价，促进相互学习、共同提高。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量、促进学生发展的重要环节。我将注重以下方面的反思与评价：
1. 及时收集学生的学习反馈，了解他们的学习困惑和需求，调整教学策略。
2. 对学生的学习成果进行多元化评价，关注学生的知识、能力、情感等多方面发展。
3. 组织学生自评和互评，培养其自我认知和评价他人的能力。
4. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过一个引人入胜的故事，激发学生对本课的兴趣。我会讲述一个关于狼的民间传说，让学生在听故事的过程中，自然地联想到今天要学习的课文《狼》。
1. 讲述一个关于狼的民间传说，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 提问：“同学们，你们对狼有什么样的印象？”鼓励学生分享自己的看法。
3. 引导学生关注狼在文学作品中的形象，从而引入本课的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1. 介绍作者鲁迅先生的生平和创作背景，让学生了解小说的历史文化背景。
2. 有感情地朗读课文，让学生感受小说的语言风格和情感氛围。
3. 对课文进行逐段分析，讲解小说的人物、情节、环境等元素。
- 分析主人公的性格特点，探讨其悲剧命运的根源。
- 讲解小说中的讽刺手法，引导学生领会鲁迅先生对社会现实的批判。
- 分析小说中的环境描写，体会其与人物命运的关系。
4. 结合课文内容，讲解相关的语文知识点，如成语、修辞手法等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我将组织学生进行以下活动：
1. 将学生分成若干小组，每组针对课文的某个方面进行讨论。
2. 提供讨论话题，如：“小说中的人物形象对你的启示是什么？”、“你如何看待小说中的讽刺手法？”等。
3. 引导学生积极发言，分享自己的观点和小组的讨论成果。
4. 组织小组间的交流，让学生在互动中碰撞出思维的火花。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本课的学习内容，梳理知识要点。
1. 总结小说的人物、情节、环境等元素，强化学生对文本的理解。
2. 归纳本课的语文知识点，如成语、修辞手法等，巩固学生的语文素养。
3. 强调鲁迅先生文学创作的艺术特色，提升学生的文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考小说所反映的社会现实，培养学生的批判性思维。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下作业：
1. 根据本课学习内容，完成一篇关于小说《狼》的读后感。
2. 收集有关鲁迅先生的其他作品，了解其创作风格，下节课分享自己的发现。
3. 结合课文内容，思考现实生活中是否存在类似的社会现象，下周课堂上进行讨论。
五、案例亮点
1. 创设真实有趣的情境，激发学生学习兴趣
在教学《狼》这一课时，我运用多媒体手段展示与课文相关的图片、视频等资料，创设真实有趣的情境。这一亮点不仅让学生在视觉和听觉上获得直观感受，还能激发他们对文本的兴趣，提高课堂参与度。
2. 问题导向，培养学生的批判性思维
本案例以问题驱动教学，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、深入思考。这一亮点有助于培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析、评价文学作品，提高语文素养。
3. 小组合作学习，提升学生的团队协作能力
在教学中，我注重小组活动的组织和引导，让学生在小组合作中共同探讨、分析课文内容。这一亮点有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在互动交流中共同提高。
4. 反思与评价相结合，提高教学质量
本案例中，我关注教学反思和评价环节，及时收集学生的学习反馈，调整教学策略。这一亮点有助于提高教学质量，促进学生的全面发展，同时培养学生的自我认知和评价他人的能力。
5. 知识与情感相结合，培养学生的价值观和审美观
在教学过程中，我注重引导学生关注小说中所反映的社会现象，培养他们的同情心和责任感。同时，通过学习鲁迅先生的文学作品，让学生感受语言的魅力，树立正确的价值观和审美观。这一亮点有助于将知识教学与情感教育相结合，全面提升学生的综合素质。