青岛版 (五四制)一年级上册四 有趣的游戏——认识位置一等奖教学设计

这是一份青岛版 (五四制)一年级上册四 有趣的游戏——认识位置一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，仔细观察雪山乐园图，合作活动，理解知识，小结等内容，欢迎下载使用。


达标检测题
课 题
图形与位置（回顾整理）
课 型
复习
教学内容
教科书第123页及相应的综合练习
教学目标
1.进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实际问题。
2.体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
教学重点
巩固所学的图形与位置的相关内容。
教学难点
培养学生运用知识解决简单的实际问题。
教学准备
教具（长方体、正方体、圆柱体、球）模型。
教 学 过 程
复 备
一、创设情境，激发兴趣：
1.想一想师：同学们，回想一下这学期我们学过了哪些图形？出示准备好的积木，利用积木巩固所学的图形。
2.找一找师：同学们已经知道了很多的图形，你能说一说这些图形的特征吗？哪么，谁能说说你在生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物体是什么形状的？
生1：牙膏盒、粉笔盒、文具盒等的形状都是长方体的。
生2：魔方、学具块的形状都是正方体的。
生3：易拉罐、铅笔的形状都是圆柱体的。
生4：皮球、乒乓球的形状都是球体的。
【 让学生在“看一看”中发现每种形状的特点，培养学生的观察能力；通过“说一说”培养学生的语言表达能力。】
二、仔细观察雪山乐园图
看看这里边都有哪些是你熟悉图形？要给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。
教 学 过 程
复 备
三、合作活动，理解知识。
（一）理解左、右。
1.引入游戏：
师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？
2.同桌合作，做游戏。师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？
3.巧学方法，辨认左右。
师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？ 4.反馈练习。
师：请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？
师：左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找出几对这样的好朋友？找找看。
5.相对左右。
师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。
师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？
师：这是什么原因呢？（学生尝试解答）
6.做游戏。师：咱们再来一起做个游戏好吗？听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！
（1）伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。
（2）向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。
（二）自主探究，上下前后。
师：我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中，你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书）
1.出示已经准备好的实物，让学生从不同角度观察（正
面、侧面、上面等）说说自己看到的现象。
教 学 过 程
复 备
2.出示一组从不同角度拍摄的实物的照片：谁能说说每幅照片是从哪个方位拍摄的？看一看。
3.练习。
4.评一评
师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。
（1）分小组进行评比。 （2）说说捏得是什么图形。
（3）评出捏得好的。 （4）进行奖励。
【 通过学习，充分唤起学生的已有经验，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系，让学生在亲身体验中学习知识。 】
四、小结：
通过学习使学生从形状的角度来初步认识常见的长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道图形的名称。让学生结和现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位描述物体间的相对位置。

板
书
设
计
图形与位置
教
学
反
思
一、 我会填：
二、画一画。
三、我会数：


（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个