达标检测题
课题
综合练习
课型
复习
教学内容
教科书第 128---129页。
教学目标
1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。
2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。
教学重点
注重学生动手能力和思维多样化的培养。
教学难点
培养学生语言表达能力。
教学准备
计数器、学具。
教学过程
复备
一、创设情境、设疑激趣
谈话：小朋友们，今天这节课唐老鸭博士带我们去数学王国游历一番，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙，开启王国的大门，怎么样，有信心闯关成功吗？那就开始吧！
【通过此环节的教学，使学生了解数学学习的过程和结果，激励学生学习数学的兴趣和积极性。】
二、过关游戏、趣味练习
(一)科技馆：
1.注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“阳阳排第几？” （教师随机板书问题）
2.还能提出什么问题？
进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几……
【能够在具体情境中了解10以内数的顺序，会区分几个和第几个；感知自然数的另外一个含义----序数。】
教学过程
复备
（二）经历探索20以内的进位加法计算方法的过程，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多
样化，初步学会有个性地学习。
【这一环节，注意引导学生在具体情境中体会加减法的意义，使学生借助小棒把自己的想法得以呈现，很好地解决会做不会说的难题，能够把自己的想法讲给大家听。】
（三）动手操作、分类整理：
生1：水果和食品，把水果圈出来。
生2：长方体和圆柱体，把圆柱体圈出来。
生3：家禽与动物，把动物圈出来。
【通过学习，使学生能够联系生活实际体会分类的含义，在分一分、比一比等活动中，能够通过观察、操作按指定标准或自定标准对物品进行分类，使学生感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。】
（四）认识图形，寻找图形：
1．摸，说形状，小组全体成员参与。
2．摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进性行自我评价、学生评价、老师评价）。
【发展了学生的空间观念，培养了学生操作、观察能力，也有助于学生养成主动探索新知和合作学习的意识。】
三、解决问题：
（一）出示情境图：
1.教师出示情境窗让学生观察，说一说图意。
2.小组交流讨论你能根据发现的信息提出什么问题。
教学过程
复备
3.让学生观察画面，根据问题列式计算。
4.通过观察画面你还能提出什么问题，并列式计算。
（二）讨论计算方法：
请同学们借助手中的小棒，摆一摆，自己想一想，算一算。
1.小组内说一说自己的算法？
2.想出了几种方法？
3.分别是怎样算的？
4.把自己的算法讲给同学们听一听。
【学生在参与学习活动解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和积极性。培养学生根据数学信息提出多个数学问题的能力，以及小组合作探究的能力。】
（三）“丰收园”：
用交流对话的形式，引领学生从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面进行全面评价。增强学习数学的自信心和成功感。
四、课堂总结：
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
板
书
设
计
我都学会了吗
教
学
反
思
一、填一填，画一画
十位
个位
十位
个位
十位
个位
十位
个位
（）（） 4 12
二、19的个位上是（），十位上是（）。
三、14里面的（）个十和（）个一。
四、20里面有（）个十，比19少1的数是（）。
五、与14相邻的两个数是（）和（）。
六、
一共有（）个小朋友，男孩有（）人，女孩有（）人。从左数起，是第（）个，是第（）个；从右数起，是第（）个，是第（）个。
=
七、小红吃了7个，小明吃了8个，他们两人一共吃了多少个？

=
八、每人要写12个大字，小红已经写了7个，还要写多少个?