沪教版 (五四制)一年级上册十几就是十和几获奖教案

这是一份沪教版 (五四制)一年级上册十几就是十和几获奖教案，共4页。教案主要包含了数数游戏，初步感知，操作探究，感悟新知，引导练习，深入理解，总结全课，检测目标达成练习等内容，欢迎下载使用。

1、从口语上分析11到20，知道十和几组成十几，会把十几分拆成十和几。
2、初步认识位值表，知道十几左边的1表示1个十，右边的几表示几个一。
3、通过具体的操作逐步抽象，培养学生计算的技能。
4、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。
教学重点和难点：
重点：会从数词语言上来得出十几的数与10之间的关系。
难点：会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、计算条片、口算卡片。
学生准备：计算条片。
教学过程：
一、数数游戏，初步感知
1、操作课件（出示11个摆放的很乱的积木块）：小丁丁在搭积木，不用数，你能猜猜他一共有多少块积木吗？学生估计猜测。
2、请你再准确地数一数？汇报：你是怎样数的？
3、小结：我们可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数；还可以先数满一个十，再继续往前数，今天我们就要用这种数数的方法来学习新知识。
二、操作探究，感悟新知
1、计算条片操作。
（1）老师请你拿出一个10，再拿出一个1，你知道现在一共拿出了几？你怎么知道的？
（2）小结：十和一合起来就是十一，十一就是十和一。
（3）也就是10加上几等于11？ 板书：10＋1＝11 还可以怎么算？板书： 1+10=11
（4）添上一个计算条片，现在是几？10加几等于几？ 板书：10+2=12 2+10=12
（5）师：你还会摆出其他十几的数吗？和你的同桌一起说一说，摆一摆。
（6）学生合作操作，教师巡视辅导，了解学生的练习情况。
（7）学生交流汇报，逐步完成11到19 的数词语言分析整理：
生：十一就是十和一 10＋1＝11 1+10=11
生：十二就是十和二 10＋2＝12 2+10=12
生：十三就是十和三 10＋3＝13 3+10=13
生：十四就是十和四 10＋4＝14 4+10=14
生：十五就是十和五 10＋5＝15 5+10=15
生：十六就是十和六 10＋6＝16 6+10=16
生：十七就是十和七 10＋7＝17 7+10=17
生：十八就是十和八 10＋8＝18 8+10=18
生：十九就是十和九 10＋9＝19 9+10=19
（8）提问：如果再添上一个计算条片，会发生什么情况？指名回答，继续完成：
生：二十就是两个十 10+10=20
2、寻找规律，引出课题。
（1）引导学生观察：发现十几的数有什么规律吗？
（2）小结：十几的数就是10和几，就是十加几。
（3）这就是我们今天要学习的新本领，出示课题：十几就是十和几。
3、初步认识位值表。
（1）小朋友，我们还可以把计算条放进表格里进行研究，出示：
谁会把表示11的计算条放进表格？请一位学生回答，予以肯定和鼓励。
（2）小胖也在研究这个新知识，他请来了一位新朋友来帮忙，出示：
它的名字叫位值表，可以更加简单方便的把数字表示出来。
（3）教师逐步演示课件：在十位上写1，在个位上写1。
（4）提问：11左边的1表示什么？右边的1表示什么？
小结：11左边的1表示一个十，右边的1表示一个一，它们的意思是不一样的。
（5）提问：12在位值表上怎样写？左边的1表示什么？右边的2表示什么？
20在位值表上怎样写？左边的2表示什么？右边的0表示什么？
三、引导练习，深入理解
1、加法训练：完成教材P40第2题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。
10+1= 10+4= 10+9= 10+7=
10+2= 10+8= 10+6= 10+3=
2、减法训练：
（1）教师操作计算条片：通过刚才的学习，我们知道了11就是10和1，那么从11里拿走10等于几呢？11里拿走1又等于几呢？ 板书：11-10=1 11=1=10
（2）你能想出十几减十的减法吗？你能想出十几减几的减法吗？根据学生回答板书：
11-10=1 11-1=10
12-10=2 12-2=10
13-10=3 13-3=10
14-10=4 14-4=10
15-10=5 15-5=10
16-10=6 16-6=10
17-10=7 17-7=10
18-10=8 18-8=10
19-10=9 19-9=10
20-10=10
（3）仔细观察这些算式，你有什么重大发现？
小结：十几减十就是几，十几减几就是十。
（4）完成教材P40第3题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。
14-4= 17-7= 16-6= 19-9=
12-2= 15-5= 11-1= 13-3=
3、综合训练：
（1）卡片抢答游戏：10+（ ）=18 10+（ ）=20 15=10+（ ） 19=10+（ ）
请学生回答，并说出自己是怎样想的？及时鼓励和小结。
（2）完成教材P40第4、5题，比比谁最聪明能干？及时反馈练习情况。
17=10+（ ） 13=10+（ ） 18=10+（ ） 12=10+（ ）
14=10+ ( ) 19=10+（ ） 11=10+（ ） 20=10+（ ）
10+（ ）=15 10+（ ）=14 10+（ ）=20 10+（ ）=17
10+（ ）=12 10+（ ）=10 10+（ ）=16 10+（ ）=11
4、小结：知道了十几就是十和几，不仅可以帮助我们做10加几的加法，也可以帮助我们解决和10有关的减法。
5、机动：综合运算——抢答游戏
10+6 14-10 3+10 12-2 20-10 10+10 10+8 17-10
四、总结全课
今天我们学习了什么知识？你知道了什么？
五、检测目标达成练习：
1、看图写算式

（ ）+（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
2、计算。
10+8= 10+6= 10+4= 10+2=
18-8= 16-6= 14-4= 12-2=
10+1= 10+9= 7+10= 3+10=
11-1= 19-9= 17-7= 13-3=
3、在○里填“+”、“-”号或“>、<、=”号。
18-10○8+10 17-7○7+3 20-10○15-10
12○10=2 5○1=14○10 8○2>10○4
作业布置：
练习册P23
板书设计
十几就是十和几
10＋1＝11 1+10=11 11-10=1 11-1=10
10＋2＝12 2+10=12 12-10=2 12-2=10
10＋3＝13 3+10=13 13-10=3 13-3=10
10＋4＝14 4+10=14 14-10=4 14-4=10
10＋5＝15 5+10=15 15-10=5 15-5=10
10＋6＝16 6+10=16 16-10=6 16-6=10
10＋7＝17 7+10=17 17-10=7 17-7=10
10＋8＝18 8+10=18 18-10=8 18-8=10
10＋9＝19 9+10=19 19-10=9 19-9=10
10+10=20 20-10=10
十加几 几加十 十几减十 十几减几

十几 十几 几 十
教学反思：
条（十块）
单块
十（位）
个（位）