沪科版九年级全册第二节 科学探究：物质的比热容优秀教案

这是一份沪科版九年级全册第二节 科学探究：物质的比热容优秀教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
①理解物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
②知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
③会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
④会利用比热容的计算公式进行计算。
2、过程与方法
通过实验探究经历科学探究物质比热容的过程，有控制变量的意识。
3、情感、态度与价值观
通过实验培养学生热爱科学的情感及钻研精神。
【教学重点】
理解比热的概念。
【教学难点】
比热容的有关计算。
【教学方法】
演示法 探究 交流
【教学用具】
烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课

夏日的海边，走在沙滩上和海水中的感觉相同吗？以此引入新课
探究新知
（一）探究物质吸热或放热规律
思考：

煤气灶烧水 加热铜块和铁块
使一壶水与半壶水，升高相同温度时，吸收的热量是否相同？
使质量相同的铜与铁升高相同的温度，它们吸收的热量相等吗？
探究不同物质吸热的能力，如果加热方法完全相同, 就可以认为相同时间里物质吸收的热量相同。实验中所要控制的因素：21
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质量相同；升高的温度相同；加热的热源要相同
进行实验与收集数据
1、取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。
2、记录液体加热前的温度t1。
3、用酒精灯加热一定时间后熄灭酒精灯，同时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记录液体的温度t2。

分析与论证
1、相同质量的水，升高相同的温度时，吸收热量相同，用煤油做实验也能得出相同的结论；
2、相同质量的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量比煤油多。
实验结论
相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同；
相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
如何表示不同物质这种性质上的差别呢?
（二）比热容
1.一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。
2.比热容的单位：
焦耳每千克摄氏度，符号是J/（kg.℃）
3、比热容公式
Q：吸收的热量；
m：物体的质量；
t1：物体初温度；
t2：物体末温度
4、单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等。
常见物质的比热容
1.查比热容表可知：水的比热容是4.2×103J /（kg.℃）
物理意义吧：表示1kg水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J。
2.比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同；同种物质的不同状态，比热容一般不同。
3.比热容只与物质的种类及状态有关，与物体的质量、体积、温度、吸放热多少无关。
从表中数据可以看出，水的比热容较大，思考有哪些应用？为什么？

用热水取暖 用水冷却 调节气温
因为水的比热容较大，对于一定质量的水，升高或降低相同温度时，能吸收或放出较多的热量。
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？

海水与沙子受光照的时间完全相同，它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。
同一纬度的沿海城市和沙漠地带的气温变化为什么会如此大?

由于海水的比热容较大,砂石比热容小,吸收或放出同样的热量,海水升高或降低的温度较小, 白天在受太阳照射条件相同时, 海水的温度变化要小些, 沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚放热, 沿海地区温度降低也少。
（三）热量计算
根据物质比热容的定义可计算出该物体吸收或放出的热量为

例：要把2kg水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？
解：根据Q吸= cm (t2-t1)可知
Q吸=cm (t2-t1)
= 4.2×103 J/(kg. ℃) ×2kg ×（100℃-20℃）
=6.72×105 J
若物体降温放热，可用公式表示为：Q放=cm（t1-t2）
三、课堂小结
课堂练习：
1、为了比较水和食用油的吸热能力，同学们用两套完全相同的装置做了如图所示的实验：在两个烧杯中分别装有质量相等、初温相同的水和食用油，用完全相同的酒精灯分别给水和食用油加热。关于实验过程中出现的情况，下列描述正确的是（ ）
A．食用油和水加热到相同温度，所需加热时间相同
B．食用油吸热升温较快，说明食用油吸热能力较强
C．加热相同时间，水升温少，说明水吸热能力较强
D．加热相同时间，水和食用油升高的温度不同，所吸收的热量不同
2、关于比热容，下列说法中正确的是（ ）
A．比热容是物体吸收或放出的热量
B．比热容跟物体吸收或放出的热量有关
C．物体的质量越大，它的比热容越大
D．比热容是物质的一种特性，与质量、吸收或放出的热量均无关m
3、暑假，小明到海边游玩，发现烈日炎炎的中午海滩上的沙子热得烫脚，海水却非常凉爽，这是因为（ ）
A．水比沙石的温度变化大
B．水比沙石的比热容大
C．水吸收的热量大于沙石吸收的热量
D．水的密度比沙石的密度小
4、关于比热容，以下说法错误的是（ ）
A．物质的比热容和热量、质量、温度都无关，只和物质种类、物态有关
B．内陆地区的温差比沿海地区的温差大是因为水的比热容比泥土、砂石的大
C．在发烧病人的额头上擦凉水降温是利用了水的比热容大这一性质
D．为了减少热岛效应带来的危害我们可以修建人工湖和多种植树木
5、根据如表所提供的数据得出了四个结论，其中正确的是（ ）
A．液体的比热容一定比固体的比热容大
B．同种物质发生物态变化后，比热容不变
C．水和沙石放出相等的热量，水的温度降低较多
D．内能相同的水和铜接触时，有可能发生热传递
6、由比热容的公式，判断下列哪种说法是正确的（ ）
A．物质的比热容跟它的热量成正比
B．物质的比热容跟它的质量成反比
C．物质的比热容跟它的温度变化成反比
D．比热容是物质的特性之一，不随热量、质量、温度的变化等因素改变而改变
作业布置：
完成课后作业1—5题
板书设计
13.2 科学探究：物质的比热容
（一）、不同物质的吸热能力不同
（二）、比热容的概念
（三）、水的比热容较大及其应用
（四）、比热容的计算公式

【教学反思】
比热容是本章的教学重点，也是初中物理教学中的一个难点。通过本节教学要让学生建构起比热容的概念，了解比热容较深的内涵、较广的外延，结合常见物质的比热容表，联系实际讨论一些日常现象；在正确理解比热容物理意义的基础上，总结出热量的计算公式Q=cm△t ，而运用公式进行简单的计算是本节的又一重点，通过计算让学生熟练掌握吸收（放出）热量的方法，来加深对比热容的理解。