初中物理沪科版九年级全册第二节 让电灯发光优秀教学设计

这是一份初中物理沪科版九年级全册第二节 让电灯发光优秀教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
①知道电路的组成，形成电路的概念。
②了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
③通过实物认识电路元件及其符号、会画简单的电路图。
2、过程与方法
通过实验探究培养学生的分析归纳能力
3、情感、态度与价值观
通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识，树立安全用电的意识。
【教学重点】
认识电路、电路的三种状态、画规范的电路图
【教学难点】
让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）
【教学方法】
演示法 探究 交流
【教学用具】
电源、开关、灯泡、导线、多媒体课件等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
电为我们工作时，类似于水，水有自己的流动路径→水路，而电大多是电荷在电路中流动时完成的。什么是电路？电路是有哪些部分组成的呢？
探究新知
电路的组成
用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路时，便组成了一个电路。

电源：提供电能

用电器：消耗电能

开关：控制电路通断

迷你实验室
把下列器材连成一个完整电路能使电灯发光或熄灭。

任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！

常见电源

电源有正、负两极，正极用“+”表示，负极用“-”表示。
信息窗
实际电路有的简单，有的很复杂，计算机电路连接着数千万甚至数亿个电路元件。一块小小的芯片利用高科技将电路元件集成在一起的集成电路。一块指甲大小的硅片上可集成数亿个电路元件。集成电路都是由基本电路构成的。

（二）通路、开路和短路
电荷的定向移动形成电流
电流的方向规定 ：
正电荷的定向移动方向为电流的方向；负电荷的定向移动方向与电流方向相反。
闭合电路中电流的方向：

电源正极 开关 用电器 电源负极
获得持续电流的条件： 要有电源；电路处处闭合。
通路：处处连通的电路。电路处处连通又叫做电路闭合。只有闭合电路时，电路中才有电流流通。

断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。

开关断开 导线断开
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。短路时，电流很大，会烧坏电源和导线。

出现短路会损坏电源，是不允许的。
做一做
当一根导线接在一个小灯泡两端，这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡仍发光，为什么？

小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡中没有电流通过，所以熄灭。
巩固练习
1、你见过史上最小气的猴子吗？如图所示，这只猴子小气到只要你抢走它手上的香蕉，它就不停地大吵大闹，你把香蕉还给它，他就停止吵闹。从物理学的角度分析，香蕉的作用相当于电路中的（ ）
A．开关B．导线C．电源D．发声器
2、如图所示的三个电路，下列对其通路、开路、短路判断正确的是（ ）
A．甲开路，乙通路，丙短路B．甲短路，乙开路，丙通路
C．甲通路，乙短路，丙开路D．甲通路，乙开路，丙短路
（三）电路图
用统一电学元件符号表示电路连接情况的图就叫电路图。
电路图的画法

元件不要太集中
元件不要放在拐角处
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
元件位置安排要适当，分布要均匀
画电路图的基本要求：
1、电路图与实物图元件顺序要对应；
2、元件位置安排要适当，分布要均匀；
3、任何元件不要画在拐角处；
4、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
三、课堂小结
课堂练习：
1、下列各种说法中，正确的是（ ）
A．电池在任何时候都是电源
B．开关可以控制电路的通断
C．灯泡是用电器，冰箱不是用电器
D．电路中可以只有电池和导线1教育网
2、下列选项中与实物图对应的电路图是（ ）
3、关于电流方向的下列说法中正确的是（ ）
A．电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极
B．电源对用电器供电时，电流都是由电源的负极通过用电器流向正极
C．电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极经电源内部流向负极
D．其他说法都不正确
4、在线框内画出实物连接图对应的电路图。
作业布置：
完成课后作业1—5题
板书设计
14.2 让电灯发光
（一）、电路的组成
电源、开关、用电器、导线组成
（二）、电路的三种状态
通路 开路 短路
（三）、电路图
用统一符号表示电路连接情况的图。
【教学反思】
学生在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习使他们对电路有一个完整的认识，掌握通路、断路及短路的概念，掌握画电路图的技巧。