九年级全册第一节 电阻和变阻器公开课第2课时教学设计

这是一份九年级全册第一节 电阻和变阻器公开课第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能
知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。
通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。
2.过程与方法
通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
3.情感态度和价值观
通过探究活动培养学生团队合作与交流的能力。
【教学重点】
滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的原理。
【教学难点】
滑动变阻器的使用方法。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
电源、两只小灯泡、滑动变阻器、开关、导线等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
复习巩固
1、电阻是导体本身的一种性质。物理量符号：R；単位符号：Ω。
2、影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积及温度等。
以此引入新课
探究新知
（一）变阻器
观察电灯发光情况
播放多媒体视频
调光器可调节电灯的亮度，你知道电灯的亮度是如何控制的吗？
观察到的现象
电灯亮度可以由亮变暗，也可以由暗变亮。
说明：亮度变化，说明通过电灯的电流发生变化，在电压一定的条件下，电路中的电阻发生了变化。
变阻器：能够改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。

滑动变阻器原理
实验室中常用的变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。
在电路图中的符号：

滑动变阻器 电阻箱
滑动变阻器构造及原理
P

滑动变阻器构造 结构简图 电路中符号
铭牌意义：
铭牌“10Ω，2A”表示什么意思呢？
“10Ω”表示该滑动变阻器的阻值范围是10Ω；
“2A”表示该滑动变阻器允许通过的最大正常工作电流是2A 。
滑动变阻器的使用方法：
(1)使用C、D（上边两个）接线柱：
滑动变阻器的电阻线没有接入电路，所以起不到改变电阻，从而改变电流的作用。这是一种错误用法。
(2)使用A、B（下边两个）接线柱：
相当于接入电路中一个定值电阻,同样起不到改变电阻，从而改变电流的作用。
(3)使用A、Ｃ（一上一下）两个接线柱：
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
(4)使用A、D（一上一下）两个接线柱：
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，
AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
(5)使用B、C（一上一下）两个接线柱：
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时,BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
(6)使用B、D（一上一下）两个接线柱：
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
同时连接上面两接线柱，相当于接入一根导线。同时连接上面两接线柱，相当于接入一个定值电阻。
滑动变阻器的正确接法：
1.上下各取一个接线柱接入电路；
2.滑动变阻器与用电器串联接入电路。

3.闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大处。

（二）电阻箱
读数方法：指针所指数值乘以倍率后相加
变阻器的应用


讨论电位器的接线方法和变阻原理。

电阻箱与滑动变阻器的异同点：
相同点：都能改变连入电路的电阻值；
不同点：滑动变阻器能够逐渐地改变连入电路中的电阻，但不能准确读出连入电路的电阻值；
电阻箱能准确读出接入电路的阻值，但不能连续改变阻值。
迷你实验室
一只铅笔芯电阻大约10~15Ω之间，把一支铅笔刨去一半，取出铅笔芯。做成如图所示的铅笔芯变阻器。用自制的铅笔芯变阻器改变电路中的电流。比一比谁做的方便实用又可靠美观？

播放铅笔芯变阻器的视频
实验现象
当铅笔芯连入电路的长度变短时，灯泡变亮。
当铅笔芯连入电路的长度变长时，灯泡变暗。
实验结论
改变连入电路中电阻线的长度，可以改变接入电路中的电阻，从而可以改变电路中的电流。
三、课堂小结
见课件
课堂练习：
1、如图所示的电阻箱的示数为（ ）
A．2108ΩB．8102Ω
C．2018ΩD．8120Ω
2、滑动变阻器实现变阻是利用了改变接入电路中电阻线的（ ）
A．电压 B．电流
C．长度 D．材料
3、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，能使电路中的电阻变小的接法是（ ）
作业布置：
完成课后作业1、2、4题
板书设计
15.1 电阻和变阻器
（一）、滑动变阻器工作原理、构造、符号；
（二）、滑动变阻器铭牌的意义；
（三）、滑动变阻器使用规则；
（四）、变阻器的应用。
【教学反思】
本节让学生积极主动参与探究、设计方案、实施实验，让学生感觉知识离自己并不远，努力思考就能想出好办法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深，应用起来会更亲切、更熟练。通过实验探究有效地得到滑动变阻器的工作原理，很好地解决了重点。