初中物理沪科版九年级全册第二节 能源的开发和利用优质课教学设计

这是一份初中物理沪科版九年级全册第二节 能源的开发和利用优质课教学设计，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

课题
能源的开发和利用
单元
20.2
学科
物理
年级
九年级
学习
目标
一、知识与能力：
1、知道能源分可再生能源和不可再生能源；
2、知道常见的新能源，太阳能、核能、风能、水能等；
3、知道常见的新能源的利用方式。
二、过程与方法：
通过具体数字以及分析现有状况使学生明确现有能源情况
三、情感态度与价值观：
通过学习使学生知道开发新能源，节约能源使用的必要性，树立节能意识。
重点
1、可再生能源和不可再生能源；2、开发新能源
难点
开发新能源
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过分析我们能源使用情况和各能源供人类使用年限请学生进行思考
能源的使用问题迫在眉睫
通过材料分析引发学生思考
讲授新课
课堂练习
能源与社会
人能通过对电磁的研究，人类找到了开发和利用能源的新途径，电能的利用，为人类带来光明、灿烂的新世界。各种电器设备的发明，使人们生活水平、生活质量得到极大的改善。
像煤、石油、天然气、铀矿这类的化石或矿物能源一旦消耗就很难再生的能源为不可再生能源。
介绍煤作燃料的蒸汽机的发明带来第一次工业革命。
像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。
课堂巩固：
被称为“蓝天白煤”的风能是一种取之不尽、用之不竭的能源，目前已经广泛应用于海上风力发电、空中风力发电和陆上风力发电。以下能源中，与风能同属于可再生能源的是（ ）
A．石油B．太阳能C．天然气D．铀矿
2、下列发电站在发电过程中，利用不可再生能源发电的是（ ）
A．风力发电站B．燃气电站C．水力发电站D．太阳能电站
能源与环境
通过图片展示引发学生思考，我们该怎样去改变现状？
人们在清理海上漂浮的石油
烟雾笼罩的城市
工厂排出的废弃
全球暖化导致北极熊饥不择食 大熊吃小熊
泄露的石油会污染海洋、煤燃烧产生的二氧化碳和烟尘会造成空气污染、温室效应……怎样解决利用能源与保护环境的问题呢？
三、开发新能源
1、太阳能是取之不尽，用之不竭的天然能源，而且是一种“清洁”的能源，不会带来环境污染问题。
太阳能可以转化为内能或电能
核能的开发和利用可以采用两种方法：核聚变、核裂变
核裂变的链式反应
利用核能发电是人们利用核能的一个重要方向。目前，世界上已经利用核裂变原理建成了许多核能发电站。
地球内部蕴藏着大量的热。在有地热资源的地方可以开发的利用地热能发电。
展示相关图片
月球、太阳对地球的引力作用产生了潮汐。每天，涨潮与落潮蕴藏着巨大的能量，这种能量可以用来发电。
潮汐能的利用过程
涨潮时：潮水从导流管流入水库的同时推动水轮机转动，水轮机带动发电机发电。随着潮水的不断涌入，水库水位逐渐上涨，储存能量。
大显身手
1、下列利用不可再生能源发电的是（ ）
A．风力发电 B．潮汐发电
C．太阳能发电 D．核能发电
2、下列有关核能的利用，叙述正确的是（ ）
A．原子弹是利用核聚变原理制成的一种核武器
B．氢弹是利用核裂变原理制成的一种核武器
C．核电站中的能量转化顺序是：核能→化学能→内能→机械能→电能
D．氢弹和原子弹爆炸时能量的转化和转移是有方向性的
3、下列关于太阳能的说法中错误的是（ ）
A．太阳能十分巨大，供应时间长久
B．太阳能分布广阔，处处可以利用
C．太阳能到达地面的功率稳定，不会受气候和季节的影响
D．太阳能安全、清洁、不会造成环境污染
4、如图所示的发电设备，利用的是（ ）
A．核能B．太阳能C．水能D．风能
不可再生能源的使用在给人类带来生活便利的同时也危害了环境
新能源的开发不但节约了不可再生能源的使用，还减少对环境的污染
使学生知道不可再生能源的利用改变了人们的生活方式，对人类的优质生活做出很大贡献
使学生对各种形式的能有具体感知
课堂小结
本节主要讲解能源的分类：可再生能源和不可再生能源，以及对新能源的开发和利用：太阳能、核能、潮汐能、地热能……
板书
能源的开发和利用
一、能源与社会
二、能源与环境
三、开发新能源
1、化学能
2、核能
3、地热能
4、潮汐能
课后反思
本节课教学成功的关键是教师向学生提出了一系列有效的引导问题。这就对教师的业务水平也提出了更高的要求，教师要有较强的调控和应变能力，设计的问题必须既有坡度又有启发意义，从而令学生产生相应的探究兴趣。如果这些条件不充分的话，实行起来就比较困难。