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初中语文人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首渡荆门送别优质课件ppt
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1. 江入大荒流2. 仍怜故乡水
古义:长江;今义:大河
古义:喜爱;今义:可怜
从这首诗中,你读出了诗人怎样的情感?
交代诗人此行的目的:远渡荆门,到楚地游玩。
作用:起到穿针引线、贯穿全诗的作用
这是景物描写,用远景勾勒气势雄浑的万里江山图。
“随”字用得好,“随”将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地表现了出来,给人以流动感,气势磅礴,表现了诗人的万丈豪情。
“入”字用得好,“入”将远处水天相接,仿佛江水流入原野,给人以无限的想象空间。
颔联运用比喻的修辞手法,将水中月亮的影子比作飞天镜,江里面的美丽用海市蜃楼来描述;
颔联写景,通过山、江、原野、平原、云等几种景物描摹了两幅图:水中映月图、天边云霞图,抒发热爱、赞美祖国山河之情。
“送”用拟人的手法,将故乡水拟人化,分明是自己不舍离乡,却说是故乡舍不得自己。由赏美景转入深沉的思乡之叹,借故乡水为“我”送行表达对故乡的不舍之情,言有尽而情无穷。
《渡荆门送别》一诗描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色,表达了诗人对祖国山河的赞美之情和对故乡的依依不舍之情。
诗词主旨提炼方法:内容+感情/态度/价值观/观点/抱负。
这两个字历来解释不一:一说指江水送诗人离别蜀中;二说赠给送别的友人;三说“送别”二字可删,如清人沈德潜认为:“诗中无送别意,题中二字可删。”第二种说法无依据,诗作中也没有相应字眼,可不考虑;第三种说法可备一说。但从全诗来看,首联写诗人远离家乡,来到荆门外,尾联写故乡水万里送行,前后呼应,“送别”之意蕴含诗中。故教材编者倾向于认为,“送别”指故乡水送别诗人,实际上指的是诗人作别故乡。
1.意境高远,风格雄健。“山随平野尽,江入大荒流”,写得逼真如画,阔大高远,犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画,具有高度集中的艺术概括力。
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