小学数学冀教版六年级下册（一）数与代数课堂教学ppt课件

这是一份小学数学冀教版六年级下册（一）数与代数课堂教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了小数的性质，四舍五入，小数点等内容，欢迎下载使用。

小数、分数分别有什么性质？如何把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？小数、分数、百分数之间怎样进行互化？小学阶段我们学习了整数、分数、小数的比较大小的方法。你知道它们是怎样进行比较的吗？小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？
数的性质数的改写数的大小比较小数点的移动引起小数的大小变化
小数、分数分别有什么性质？
(1)分数的分子和分母同时(　　)或(　　 )相同的数(0除外)，分数的大小(　　 )，这叫做分数的基本性质。(2)把一个分数化成和它(　 　)，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做(　 　)。(3)分子和分母只有公因数(　 　)的分数叫做最简分数。
(1)在小数的(　　 )添上或去掉0，小数的(　 　)不变，这叫做小数的基本性质。(2)小数点向右移动一位、两位、三位、…，小数就扩大到原来的( 　　)倍、(　 　)倍、1000倍、…；小数点向左移动一位、两位、三位、…，小数就( 　　)到原来的(　　 )、(　 　)、(　 　)、…。
2. 在1.07，1.7，1.70 中，小数的计数单位相同的是( )和( )，大小相等的是( )和( )。
如何把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？小数、分数、百分数之间怎样进行互化？
把一个多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在( 　　)位或(　　 )位的右下角点上小数点，并在后面写上“(　 　)”字或“(　 　)”字，改写后的数与原数相等，中间用“(　 　)”连接。
1．把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2．省略万位或亿位后面的尾数，把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
省略万位或亿位后面的尾数，把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，先用(　　 　　)法省略万位或亿位后面的尾数，再在省略了尾数的数的后面加上“(　 　)”字或“(　 　)”字，中间用“( 　 　)”连接。
3．小数、分数和百分数的互化。
判断一个分数是否能化成有限小数的方法：先看这个分数是不是(　 　)分数，如果是最简分数，把分母分解质因数，如果分母中除(　 　)和(　 　)以外，不含其他质因数，那么这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有除2和5以外的质因数，那么这个分数就(　 　)化成有限小数。
3. 3.68 扩大到原来的100 倍是( )，12.7缩小到原来的( )是0.127。
小学阶段我们学习了整数、分数、小数的比较大小的方法。你知道它们是怎样进行比较的吗？
1．正整数比较大小的办法：比较两个正整数的大小，要看它们的位数，如果位数不同，那么位数(　 　)的数就大，如果位数相同，从最高位开始比，相同数位上的数(　 　)的那个数就大。
2．正小数的比较方法：先看它们的整数部分，整数部分(　 　)的那个数就大；如果整数部分相同，那么十分位上的数(　 　)的那个数就大；如果十分位上的数相同，那么百分位上的数(　　 )的那个数就大。以此类推。
3．正分数比较大小的方法：分母相同，分子(　　)的那个分数就(　　)；分子相同，分母(　　)的那个分数反而(　　)；分子、分母都不相同，要先(　　)，再比较大小。
小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？
到原来的( ) ( )( )……
向左移动一位、两位、三位……
向右移动一位、两位、三位……
( )