小学语文人教部编版二年级上册登鹳雀楼导学案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册登鹳雀楼导学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

二年级语文上册课文2《古诗二首之登鹳雀楼》优秀教学案例
一、案例背景
《古诗二首之登鹳雀楼》是二年级语文上册的一篇重要课文，它以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为载体，引领学生感受古诗的韵味和意境。本案例旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解课文内容，体会古诗的韵律美，培养学生对我国传统文化的热爱。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和想象力，提升他们的语文素养。同时，结合学生的生活实际，使他们在欣赏古诗的同时，能够体会到生活中的美好，将传统文化融入日常生活中。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，感受语文的魅力，提高审美情趣和人文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握《登鹳雀楼》这首古诗的基本内容，了解诗人王之涣及其创作背景。
2. 学会朗读古诗，并能正确把握古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。
3. 学习并运用课文中的重点词语，如“千里”、“层峦叠嶂”等，提高词汇积累和运用能力。
4. 能够通过课文学习，了解古诗的写作特点，提高对古诗词的鉴赏能力。
（二）过程与方法
1. 通过启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养自主学习能力。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、音频等，帮助学生形象地感受古诗的意境，提高课堂趣味性。
3. 采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中深入理解课文内容，提高合作能力。
4. 鼓励学生发挥想象力，创作以《登鹳雀楼》为主题的绘画或作文，培养学生的创新意识和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对我国古典文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 通过学习古诗，引导学生体会大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 培养学生树立正确的人生观和价值观，学会珍惜时间，追求卓越。
4. 培养学生的审美情趣，提高对美好事物的感知和欣赏能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂学习中，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过本章节的学习，使学生真正感受到语文的魅力，提高他们的语文素养和综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《登鹳雀楼》的学习，我将采用情景创设的教学策略。首先，利用多媒体展示鹳雀楼的图片和相关的历史背景，让学生在视觉上感受到古诗所描绘的景象。接着，播放配乐朗诵，引导学生闭上眼睛，想象自己站在鹳雀楼上，远眺千里风光，感受诗人的豪情壮志。通过这样的情景创设，使学生身临其境地体验古诗的意境，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究课文内容。针对《登鹳雀楼》的诗句，设计一系列由浅入深的问题，如：“诗人为什么要登鹳雀楼？”“千里风光指的是什么？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。同时，鼓励学生提问，师生共同探讨，营造积极向上的课堂氛围。
（三）小组合作
为了培养学生的合作意识和团队精神，我将采用小组合作的教学策略。将学生分成若干小组，每组针对《登鹳雀楼》的诗句进行讨论、分析，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以互相交流、分享心得，充分发挥集体智慧。小组合作不仅能提高学生的学习效率，还能培养学生的沟通能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在古诗学习中的收获和不足。然后，组织学生进行自评、互评，鼓励他们客观、公正地评价自己和他人。最后，教师进行总结性评价，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
在反思与评价环节，注重关注学生的情感态度，激发他们的自信心和进取心。同时，针对学生的个体差异，给予个性化的评价，使每个学生都能在反思中成长，不断提高自己的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先会以一首古诗《登鹳雀楼》的朗诵作为开场，让学生在悠扬的配乐中初步感受古诗的韵律美。随后，我会向学生展示鹳雀楼的图片，并简要介绍鹳雀楼的历史背景，激发学生的好奇心。接着，提出问题：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的景象？”通过这样的导入方式，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会逐句解读《登鹳雀楼》的诗句，分析诗人的写作手法和表达意境。首先，解释课文中的一些重点词语，如“千里”、“层峦叠嶂”等，帮助学生理解诗句的含义。然后，详细讲解诗中的修辞手法，如对仗、夸张等，让学生体会古诗的表现力。此外，结合课文内容，引导学生学习诗人王之涣的生平事迹，了解他的创作背景，帮助学生更好地理解古诗。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对诗句中的某一意象或情感进行深入探讨。例如，有的小组研究“白日依山尽”中的意象，有的小组探讨“黄河入海流”所表达的情感。在这个过程中，学生可以相互交流、分享心得，充分发挥他们的主观能动性。同时，我会适时给予指导，帮助学生解决问题，确保讨论的顺利进行。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享各自小组的讨论成果，对《登鹳雀楼》的诗句进行梳理和总结。然后，我将对本节课的重点内容进行回顾，强调古诗的韵律、意境和修辞手法等方面的知识点。此外，我还将引导学生从人文角度去理解古诗，体会诗人对自然、生活的热爱，培养学生的审美情趣。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1. 抄写并背诵《登鹳雀楼》。
2. 根据自己对诗句的理解，为《登鹳雀楼》绘制一幅插图。
3. 仿写一首以自然景象为主题的古诗，要求运用本节课所学的修辞手法。
总之，在本章节的教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，帮助学生深入理解《登鹳雀楼》这首古诗，提高他们的语文素养和审美能力。
五、案例亮点
1. 情境体验，激发兴趣
本案例通过多媒体展示和配乐朗诵，创设了富有情境的教学氛围，使学生仿佛置身于诗人的时代，感受古诗的韵味。这种情境体验式的教学亮点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生在愉悦的氛围中主动接受文化熏陶。
2. 问题导向，培养思考能力
本案例以问题导向为教学策略，设计了一系列针对性强、富有启发性的问题。这些问题引导学生深入思考，培养他们独立解决问题的能力。在探讨问题的过程中，学生不仅能够掌握课文知识，还能提高思维的深度和广度。
3. 小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的又一亮点。通过分组讨论、交流，学生能够充分发挥集体智慧，共同完成学习任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通技巧，使学生在合作中成长。
4. 关注学生个体差异，因材施教
在教学过程中，本案例关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性。针对不同学生的学习需求，采用个性化的教学指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。这一亮点体现了教育的人文关怀，有助于提高教学质量。
5. 反思与评价，促进师生共同成长
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生及时总结学习过程中的收获与不足。通过自评、互评和教师评价，学生能够客观地认识自己，激发自信心和进取心。同时，教师也能从中获取教学反馈，不断调整教学策略，实现师生共同成长。