人音版选修《歌唱》拓展与探究教案及反思

这是一份人音版选修《歌唱》拓展与探究教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
课型：乐理课
年级：高二年级
教学目的
1、通过对本节课的学习了解，掌握小调式的的特征，形式和音阶的结构。
2、掌握小调式音阶的书写。
教学重难点
小调式音阶的书写。（包括调号的书写，特性变音的临时升降号的相应变化，并正确书写。）
教学过程
一、导入
老师在钢琴上分别弹奏大调式和小调式的音阶。
老师提问：这两种音阶有什么区别？（质疑）
学生回答后老师总结：结束音是d是大调式，la是小调式。（生成）
引出本节课的内容--小调式。
二、讲授新课
1、自然小调。（小调式的基本形式）
a自然小调
音阶结构：全 半 全 全 半 全 全
（1）例：写出d自然小调的音阶（用两种形式书写）
①临时升降号形式记谱
d自然小调
调号形式记谱
（2）课堂练习：（体验）
写出g自然小调的音阶。（两种形式书写）
2、和声小调（升高自然小调的 = 7 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VII级）
a和声小调
提问：和声小调中级数有什么变化？（质疑）
学生回答：升高自然小调的 = 7 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VII级。 （生成）
（1）例：写出d和声小调的音阶。
临时升降号形式记谱
d和声小调
调号形式记谱
d和声小调
（2）课堂练习：（体验）
写出#d和声小调，c和声小调的音阶。（调号记谱）
提问：在不同的调号中，特性变音有什么变化？（质疑）
结论：（生成）
.在升号调中，当特性变音遇到升号时，变音记号用X记号。
.在降号调中，当特性变音遇到降号时，变音记号用还原记号。
3、旋律小调（升高自然小调上行 = 6 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI = 7 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VII级，下行还原 = 7 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VII = 6 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI级）
a旋律小调
提问：旋律小调中，哪个级数发生了变化？（质疑）
（1）例：判断以下正确的d旋律小调音阶记谱。
结论：（生成）.下行的第VII VI级是还原回原来的音高。
.在降号调中，上行VI VII 级遇到降号时记还原号，下行则记b号。
.在升号调中，上行VI VII 级遇到升号时记X号，下行则记#号。
（2）课堂练习：（体验）
写出#g旋律小调、c旋律小调的音阶。（调号形式记谱）
课堂小结。
本节课学习了小调式的三种形式，并掌握了三种形式的音阶书写。
布置课后作业。（拓展）
1.写出下列各小调的音阶。（调号形式记谱）
（1）#f自然小调 （2） f 和声小调 （3）#d旋律小调
（4）f 旋律小调 （5）#g和声小调
2.课后聆听两首自己喜欢的歌曲，并写出歌曲的音阶。