初中物理人教版（2024）八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性示范课ppt课件

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性示范课ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了探究活动2，探究活动3，探究活动4，频率f，声波的分类，人的听觉范围，次声波，超声波，探究活动5，探究活动6等内容，欢迎下载使用。

1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点）2.了解三个特性的影响因素。（难点）
男同学的声音较粗、较低，音调低。女同学的声音较细、较高，音调高。
1.定义：物理学中把声音的高低叫作音调。
2.探究音调的影响因素探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。 比较三种情况下橡皮筋振动的快慢和发声的音调有什么不同。
拿着一张硬纸片以不同的速度划过梳子，感受音调。什么情况下，发出声音的音调高？
（3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
（1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。
（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替后，发出的声音的音调（ ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
例2 下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围。从表中可以看出，可以发出次声的是（　 ） A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
1.定义：声音的强弱（大小）叫作响度。
声音大的响度高，声音小的响度低。
2.探究影响响度的因素
用较小的力敲击音叉，并将音叉靠近系在细绳上的乒乓球，观察现象。用较大的力敲击音叉，并将音叉靠近系在细绳上的乒乓球，观察现象。 从实验现象中你能得出什么结论。
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离（位移）叫物体振动的振幅。
物体振幅越大,响度越大；物体振幅越小,响度越小。
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。 比较两种情况下钢尺振动的幅度和发声的响度有什么不同。
用示波器演示不同响度的声音的振幅。（注意声音的频率尽量相同） 这两个声音的什么相同，什么不同？
敲击同一个音叉，显示不同的波形图，请问哪个波形图对应的声音的响度大？
重敲，振动幅度大，响度大。
轻敲，振动幅度小，响度小。
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播放声音。 你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是什么？有什么规律？
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；响度还与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
例4 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
1.定义：声音的品质与特色，叫作音色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
2.发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
3.音色不同的声音可以用声音的波形图来区别。 如图所示的是音叉、钢琴和长笛都发C调的1（d），比较各波形有何异同。
例5 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ）A.说话响度不同 B.说话音调不同C.说话音色不同 D.敲门声音不同