人教版（2024）九年级上册课题2 氧气教学设计及反思

这是一份人教版（2024）九年级上册课题2 氧气教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，推进新课等内容，欢迎下载使用。


知识目标
1.了解并掌握氧气的物理性质。
2.初步掌握氧气的化学性质。
3.掌握木炭、硫和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。
4.认识化合反应和氧化反应。
能力目标
1.通过实验探究氧气的氧化性,培养学生的观察、分析及语言表达能力。
2.通过对反应共同特点的归纳,学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
素养目标
通过实验现象的观察与描述,培养学生严谨的科学态度。
◇教学重难点◇
教学重点
氧气的化学性质和化合反应的概念。
教学难点
实验观察和实验操作能力的培养;描述实验现象的完整性和准确性。
◇教学过程◇
一、导入新课
你了解你吸入的氧气吗?氧气除了供给我们呼吸外,它还有哪些性质和用途呢?
二、推进新课
1.氧气的物理性质
[过渡]展示一瓶氧气,引导学生观察并描述其物理性质。(闻一闻:氧气有气味吗?思考:鱼在水中呼吸的氧气来自哪里?由此可推知氧气的溶解性如何?氧气是否和水一样存在三态变化呢?)
[归纳总结]①无色、无臭的气体。
②鱼呼吸的氧气来自水中。实际上氧气不易溶于水,室温下,1 L水中只能溶解约30 mL氧气。
③氧气的三态变化:压强为101 kPa时,氧气在-183 ℃时变为淡蓝色液体,在-219 ℃时变为淡蓝色固体。
2.氧气的化学性质
[演示]按图2-10进行氧气的检验。
[归纳总结]带有火星的木条在氧气中能够复燃,说明氧气能支持燃烧,具有助燃性,据此可用带有火星的木条检验氧气。
[演示]实验2-2,观察现象并填写下表。
[归纳总结]
碳+氧气二氧化碳
[演示]实验2-3,观察实验现象并填写下表。
[归纳总结]
硫+氧气二氧化硫
[提出问题]烟花爆竹中也含有硫粉,结合严禁燃放烟花爆竹思考在进行硫的燃烧实验时,集气瓶底部为何要先加少量水?
[归纳总结]硫燃烧后生成一种有刺激性气味的二氧化硫气体,释放到空气中易形成酸雨,实验前在集气瓶底部放少量水可吸收生成的二氧化硫气体,防止其污染空气。
[演示]实验2-4,观察实验现象。
[归纳总结]在空气中加热细铁丝时,细铁丝只能发生红热现象,不能燃烧;在氧气中点燃细铁丝时,其剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出热量。
铁+氧气四氧化三铁
[讨论交流]①实验前在集气瓶底部加少量水的作用是什么?
②细铁丝为什么要盘成螺旋状?火柴梗起什么作用?
③为什么待火柴快燃尽时,才将细铁丝伸入氧气中?
[归纳总结]①防止高温熔化物溅落,使集气瓶炸裂。
②细铁丝盘成螺旋状的目的是增大受热面积,有利于铁丝持续燃烧;火柴梗的作用:引燃。
③以免火柴梗燃烧消耗氧气。
[讨论交流]上述实验中的物质在空气和在氧气中燃烧都是与氧气反应,为什么现象有很大差异?
[归纳总结]氧气的化学性质活泼,氧气的含量越高,燃烧越剧烈。
[提出问题]实验2-2、2-3、2-4中的三个反应有什么共同特征?(引导学生填写教材第40页的表格并总结出三个反应的共同特征)
[归纳总结]①由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。表达式:A+B+…→C;特点:“多变一”。
②物质与氧气发生的反应属于氧化反应,氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性。
③缓慢氧化:进行得很慢,甚至不容易被察觉的氧化反应,如动植物呼吸、食物腐烂等。
◇板书设计◇
课题2 氧 气
氧 气

◇教学反思◇
本节课的重点是探究氧气的化学性质,学生观察实验后描述现象。课堂上,学生描述实验现象的语言不太专业,在今后学习中要加强训练。对于化合反应和氧化反应的概念及区分还是比较明确的,但也要多加练习,对比两种反应的异同。
实验内容
现象
木炭在空气中燃烧
持续红热,放出热量
木炭在氧气中燃烧
剧烈燃烧,发出白光,放出热量
实验内容
现象
硫在空气中燃烧
发出微弱的淡蓝色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体
硫在氧气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体