新高考专用备战2024年高考语文易错题精选易错点22古代诗歌阅读之形象题__不明诗歌形象内涵教师版

这是一份新高考专用备战2024年高考语文易错题精选易错点22古代诗歌阅读之形象题__不明诗歌形象内涵教师版，共16页。试卷主要包含了人物形象，诗中意象，诗中意境等内容，欢迎下载使用。

★易错题型——古代诗歌阅读之形象题
古代诗歌阅读之形象题主是考查分析诗歌人物形象、意象及意境三个方面的试题。人物形象包括诗人、诗中人；意象即物象；意境包括“意”与“境”，即“情”与“景”。诗歌形象分析题，是高考常考的诗歌题型之一。
★易错原因——
1.人物形象：不会“知人论世，抓关键字词”。
2.诗中意象：不会“知物明意，看托物言志”。
3.诗中意境：不会“知景论境，析场景画面”。
1.（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面试题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
2.（2020·新课标Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。
1.知人论世，抓关键字词，分析诗中人物形象。
诗歌中的人物形象分为两类。一是抒情主人公的形象。二是诗歌所刻画的人物形象。要分析诗中人物形象，主要有以下步骤：
①整体感知，确定身份
分析人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。
②知人论世，关注背景
了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。
③抓关键词，分析特征
塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。
常见的诗中人物形象
考题示范：（2017·课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面试题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
【答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【解析】题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，首联中，“云海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾双襟！
2.知物明意，看托物言志，分析诗中意象内涵。
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。分析诗中意象主要有两个步骤：
①明确“象”的“特征”。诗中的物象，一般都有其突出特征，诗人正是因为这些特征，才托物言志。读诗时，一定要将其特征归纳出来。
②找出“象”中“寓意”。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情，“托物言志”是其常用的表达技巧。
古代诗歌中常见的“六种意象”
考题示范：（2018·全国II卷）阅读宋诗，完成下面小题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
【解析】本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。
3.知景论境，析场景画面，分析诗中意境特点。
根据诗中各种意象组合的画面，分析出画面的场景，进而得出诗中意境特点，是分析诗歌意境的主要方法。诗歌意境分析，既包括“境”（即画面）的分析，也包括“意”（即情感）的分析。
常见的诗歌意境特点
考题示范： （2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭。
“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
【答案】 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音，描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。
一、阅读下面古诗，完成后面试题。
采 莲
方 干
采莲女儿避残热，隔夜相期侵早发。
指剥春葱腕似雪，画桡轻拨蒲根月。
兰舟尺速①有输赢，先到河湾赌何物。
才到河湾分首去，散在花间不知处。
[注] ①尺速：速度相差在尺，形容船速相近。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写采莲女儿为了避开天气的酷热，在头一天就相约好，天刚亮就出发去采莲。
B．第三句写采莲女儿娇美的细节，与“指如削葱根”“皓腕凝霜雪”两句诗意思相近。
C．第四句写采莲女儿摇着有画饰的船桨，轻轻地拨碎了水中那蒲草根下月亮的倒影。
D．诗歌以时间为序，叙写了采莲女儿相约、出发、划桨、赛船以及采莲的生动场景。
【答案】 D
【解析】D项，“采莲的生动场景”错误，诗歌没有直接描写采莲的场景。
诗人笔下描绘的采莲女儿有怎样的形象特点？请简要概括作答。
【答案】①勤劳能干：凌晨就出发去采莲，擅长划船，身手敏捷。②青春美丽：指如葱，腕如雪。③活泼要强：比赛行船赌物，到了河湾处却又分头忙着采莲而去，不计较。
【解析】“采莲女儿避残热……画桡轻拨蒲根月”， 采莲女儿为了避开天热，凌晨就出发去采莲；她们摇着有画饰的船桨，轻轻地拨碎了水中那蒲草根下月亮的倒影，可见采莲女儿勤劳能干，擅长划船，身手敏捷。“指剥春葱腕似雪”，手指像春天的葱白一样细腻洁白，手腕洁白似雪，可见她们青春美丽。“兰舟尺速有输赢，先到河湾赌何物。才到河湾分首去，散在花间不知处”，她们比赛划船赌物，到了河湾处却又分头忙着采莲而去，不计较，可见采莲女儿活泼要强，不计较。
二、阅读下面古诗，完成后面试题。
喜韩樽相过
岑 参
三月灞陵春已老，故人相逢耐醉倒。
瓮头春酒黄花脂①，禄米②只充沽酒资。
长安城中足年少，独共韩侯开口笑。
桃花点地红斑斑，有酒留君且莫还。
与君兄弟日携手，世上虚名好是闲③。
【注】①瓮头春：初熟之酒。黄花脂：指酒面上的黄白色浮沫。②禄米：古代官员俸禄以米粮计算，故亦称“禄米”。③好是：真是。闲：等闲，平常。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗中反复出现的“酒”寄寓着诗人深挚的情意，营造出不醉无归的热烈气氛。
B.已老的春景，飘零的桃花，这些易逝的美景隐含相聚短暂、离别在即的惆怅。
C.韩樽这位朋友与长安城的少年不相同，在诗人心目中，只有他与自己志趣相投。
D.全诗采用七言古体形式，语言通俗切近，多次换韵增强诗歌的节奏感和音韵美。
【答案】B
【解析】诗人写春景已老、桃花飘零之景，用意是告诫友人及时行乐，不要辜负眼前春光。全诗以“喜”字贯穿，并没有流露出相聚短暂、离别在即的感伤之情。
2.请结合诗歌内容，简要分析诗人在诗中的形象。（6分）
【答案】①及时行乐（豪爽乐观），趁着春光尚好与友人尽情饮酒。②看重知己（珍视友情），虽然长安少年众多，却只青睐韩樽。③轻视名利（淡泊名利），愿将俸禄换酒，视虚名为等闲。
【解析】诗歌前四句，写诗人与朋友相逢，“故人相逢耐醉倒”“禄米只充沽酒资”，可见，诗人豪爽大方，趁着春老而未尽，把俸禄都拿来沽酒，与朋友尽情饮酒，及时行乐。诗歌第五、六句，诗人写“长安城中足年少，独共韩侯开口笑”，即在长安城众多少年之中，自己只与韩樽一人言谈甚欢，可见诗人很重视友情。最后一句，写诗人视虚名为“闲”，可见他淡泊名利。
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
除夜对酒赠少章①
陈师道
岁晚身何托，灯前客未空②。
半生忧患里，一梦有无中。
发短愁催白，颜衰酒借红。
我歌君起舞，潦倒略相同。
[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。②未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却问“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。
B．首联，诗人“身何托”和客人事业、生活“未空”构成鲜明对比，极写客人的踌躇满志。
C．诗歌第四句的意思是：梦中，抱负有地方施展，理想有可能实现；而现实中却一无所有。
D．颈联对仗工整，写愁催白发、酒助红颜，形象表达了诗人愁情之深、内心之苦。
【答案】B
【解析】“极写客人的踌躇满志”错误，应是运用对比突出了诗人内心的抑郁不平与愁苦。
2．诗歌中塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。（6分）
【答案】①生活凄苦，事业无成。诗人无所依托，虽有抱负，却无从实现，半生忧患，内心愁苦。②执着追求理想，虽遭挫折仍保持乐观精神。诗人做梦也希望能够一展生抱负，虽然处境困厄，但仍然用歌声排遣满腹愁绪。
【解析】从首联“身何托”、颔联“半生忧患”可知，诗人无所依托，饱经忧患，生活凄苦，事业无成；
从颔联“一梦有无中”、尾联“我歌”可知，诗人做梦都希望能够施展抱负，虽然“潦倒”，仍然希望通过歌唱排遣愁绪，体现了诗人执着追求理想，虽有挫折依然乐观精神。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。
凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
（注）凉州，也作“梁州”，治所在今天甘肃武威，唐河西节度府设于此地。岑参作此诗时在此地作客。馆:客舍。判官:唐代节度使、观察使下的属官。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗歌前六句主要写宴会宏大、繁荣的环境背景，同时带着浓郁的边地情调。“风萧萧兮夜漫漫”，用“兮”字和叠词“萧萧”“漫漫”，使节奏舒缓了下来。
B．诗歌七、八句运用顶针的手法，连用两个“故人”，形成了衔接流畅的音效，突显朋友多、情谊深。
C．诗歌九、十两句流露出作者面对时光流逝，不愿与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感。
D．诗歌最后两句从人物神态着笔，不仅表现了诗人豪迈之气，也透露出盛唐的时代脉搏。
【答案】C
【解析】“不想与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感”不确切，“花门楼”在这里即指凉州馆舍的楼房。二句接“故人别来三五春”，意思是说：时光迅速，又到了秋天草黄的季节了。岁月催人，哪能互相看着在贫贱中老下去呢？言下之意是要赶快建立功业。应是想要赶快建功立业、积极奋发的人生态度。
2．这首诗的前六句在意象的选择上与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“长烟落日孤城闭”“羌馆悠悠霜满地”相似，但在意境上却有不同，请赏析二者的不同之处。（6分）
【答案】（1）岑诗写的是在月光笼照下处处可闻琵琶声的凉州城，突出其宏大繁华、和平安定的特点，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。
（2）范词写的是日落到深夜的边城，笼罩着苍茫凄凉的气氛，在悠扬的羌笛声中透露的是作者思家忧国的怀愫，是萧瑟悲凉、战事频繁的情势。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
岑诗前两句写了“月光”这一意象，三四句写月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。诗的前四句写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调；五六两句通过“风”“夜”两个意象，写出了西北地区夜晚给人的感受。这六句通过写环境背景，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。
范诗中的“长烟”“落日”“孤城”是作者看到的意象，这些意象隐隐地透露宋朝不利的军事形势，边疆萧瑟悲凉，长期放弃警戒，武备松弛，战事频繁。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续，通过悠扬的羌笛声抒发作者思家忧国的情怀。
五、阅读下面古诗，完成后面试题。
杜甫画像（节选）
王安石
惜哉命之穷，颠倒不见收'。
青衫老更斥，饿走半九州。
瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛。
吟哦当此时，不废朝廷忧。
常愿天子圣，大臣各伊周”。
宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。
伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。
所以见公像，再拜涕泗流。
推公之心古亦少，愿起公死从之游。
【注】①不见收：不被录用。②伊周：指商朝伊尹和西周周公旦。
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗人见到杜甫的画像，联想到杜甫的境遇和情怀，有感而发，表达了对杜甫的敬仰。
B.“青衫”运用了借代，指代下级官吏，意即杜甫年纪已经很大还只是做了个下级官吏。
C.诗人受到杜甫精神的激励，宁可自己房屋破烂受冻而死，也不忍心天下赤子遭受寒冷。
D.诗人感慨，具有杜甫那样心灵的人古来少有，他希望杜甫能起死回生，好从之而游。
【答案】C
【解析】本题考查综合理解与赏析诗歌的能力。C项，“诗人……宁可自己房屋破烂受冻而死，也不忍心天下赤子遭受寒冷”错误，诗中“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕”写的是杜甫。选项属于张冠李戴。
2.诗中刻画了杜甫怎样的形象特点？请联系诗歌内容概括并分析。（6分）
【答案】①命运困窘：不被国家重用，颠沛流离，生活艰难，妻亡子死，历经战乱。②忧国忧民：希望天子圣明，大臣贤良，希望天下赤子能有安身之所。
【解析】本题考查分析诗人形象的能力。“惜哉命之穷，颠倒不见收”，写可怜杜甫的命运，颠沛流离，不被国家重用；“青衫老更斥，饿走半九州”，写杜甫生活艰难，忍饥挨饿；“瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛”，写杜甫妻亡子死，历经战乱。诗歌前三联体现了杜甫命运的穷苦。
“常愿天子圣，大臣各伊周”，作者希望天子圣明，大臣贤良；“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕”，作者希望天下赤子能有安身之所。这两联体现了作者忧国忧民的情怀。
六、阅读下面这两首诗，完成后面试题。
邯郸冬至夜思家
（唐）白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
宿渔家
（宋）郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
1．下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A．两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。
B．“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日，这样的佳节而诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。
C．第一首诗的后两句，一个“想”字从侧面来写“思家”，想到家里人应该同样还没有睡，在“说着远行人”的无限深情。至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。
D．第二首诗的首句叠用两个“涯”字，把生涯与海涯联系起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处；而“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。C项，“想得家中夜深坐，还应说着远行人”两句不是侧面写思家，而是正面写思家，只不过带有“悬想”的意味。故选C。
2．两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中不同的情感表现。（6分）
【答案】白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬，抱膝细节的刻画，以及三四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的意象表现了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情；②郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托，“笑说”一词的点明，明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表现了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。
【解析】本题考查学生分析诗歌中意象作用的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。本题要求联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中不同的情感表现作答本题，一定要关注两首诗中“灯前”的语境，分析它们与诗人情感的关系。第一首诗中注意“抱膝”“影伴身”，再结合前面“邯郸驿里”，可知诗人漂泊在外，表现出诗人的孤独寂寞；其次再结合“逢冬至”以及“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，表现了诗人的思乡、怀亲之情。第二首诗中，从 “笑说”“芦花”“明月随船送到家”可以看出诗人心情的愉悦。
七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
江南归附后不仕述怀
（南宋） 艾可叔①
舟在中流进退难，发虽种种此心丹。
死为元亮终书晋，生是留侯本事韩。
贫贱不忧知有道，乱离最幸是无官。
岁寒谁似东篱菊，禁得投簪②日日看。
注①艾可叔，南宋度宗咸淳四年进士，官至御史中丞。②投簪：“簪”，固冠用的簪子；借代弃官。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写船在水中的进退两难暗示自己仕途的进退两难，虽然老迈但赤诚之心没有改变。
B．颔联借用陶渊明和张良的典故表达自己对南宋的眷恋、忠诚之心，终究不愿入仕元朝。
C．颈联写人身处穷困、地位低下却无忧是因能坚守道义，遭遇流离时最幸运的是没做官。
D．诗人在江南被元占领以后便没有再做官，他借此诗表达离开官场后内心的失落与伤感。
【答案】D
【解析】
“表达离开官场后内心的失落与伤感”错，借此诗表达自己对南宋的眷恋、忠诚之心，以及国家灭亡后归隐田园的无奈与伤感。
2．陶潜的《归去来兮辞》中的“三径就荒，松菊犹存”与本诗中的“岁寒谁似东篱菊”，都写了“菊”，试分析两句在表达意义上的异同之处。
【答案】同：两句中的“菊”在意义上都指向隐居。
异：①《归去来兮辞》通过描写小院中依旧保持原来风貌的菊花比喻自己高洁品格仍在，抒发了自己抵家归隐时的欣喜；②本诗则通过“东篱菊”表现了国家灭亡后归隐田园的无奈与伤感。
【解析】本诗“岁寒谁似东篱菊，禁得投簪日日看”意思是，岁寒时节只有菊花盛放，让人日日欣赏留连。“东篱菊”典自陶渊明“采菊东篱下”，代指隐居；结合作者生平思想和“投簪”“借代弃官”来理解，诗人在江南被元占领以后便没有再做官，借“东篱菊”表现了国家灭亡后归隐田园的无奈与伤感。
陶潜的《归去来兮辞》叙述了作者辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不随世俗的精神情操。
“三径就荒，松菊犹存”意思是，院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。“三径”代指隐士所居。
“松菊”象征着正直与高洁，是陶渊明正直、高洁形象的代表；松菊犹存，以喻坚芳之节仍在。诗人借“松菊犹存”表达自己坚贞的节操，抒发了归家时的喜悦之情。
九、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题长安主人壁
孟浩然
久废南山田，叨陪东阁贤。
欲随平子去，犹未献甘泉。
枕籍琴书满，褰帷远岫连。
我来如昨日，庭树忽鸣蝉。
促织惊寒女，秋风感长年。
授衣当九月，无褐竟谁怜。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人久别田园，客居京城，题诗于墙壁以抒情思。
B．诗人本想献策君王跻身政坛，无奈怀才不遇，只得寄情山水归隐田园。
C．从“枕籍琴书满”一句可见诗人常以琴书为伴，抚琴治学，志趣高雅。
D．“秋风感长年”一句既是对秋风寒凉的感叹，更有对青春逝去的无奈。
【答案】B
【解析】“只得寄情山水归隐田园”错。此诗当作于开元十七年秋，浩然开元十六年赴京师，十七年春科试落第，犹欲献赋求用，从“欲随平子去，犹未献甘泉”“无褐竟谁怜”可知，诗人渴盼能有人赏识自己，得到重用，并非想要归隐田园。
2．本诗提及“鸣蝉”“促织”有何用意？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①“蝉”“促织”点明时令，“忽”闻虫鸣，知时节交替，凸显时光流转之快，照应前文“久废南山田”。②“鸣蝉”作为悲秋意象，能够营造伤感氛围，为后文抒情做铺垫。③“促织”有催织寒衣的寓意，引出下文，抒发思乡念亲之情。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
“我来如昨日，庭树忽鸣蝉”意思是，我来到这里赶考仿佛还是昨日，今天忽然就听到庭院中的蝉开始鸣叫。“鸣蝉”意味着春天已逝，夏天带来，表明了时光流转；“促织惊寒女，秋风感长年”意思是，促织的鸣叫声使感得寒意的女子一惊，原来已经到了秋天，习习秋风中，不但感到了寒意，更感叹年华的流逝。这里的“蝉”“促织”点明时令，“忽”闻虫鸣，知时节交替，凸显时光流转之快，照应前文“久废南山田”。
“蝉”一鸣叫，就意味着秋天不远了，这小小蝉儿在做最后的悲鸣；“鸣蝉”意象在诗歌中往往渲染悲秋的气氛，营造伤感的氛围，为后文感慨时光流逝之快，自己不能得到赏识的伤感情绪做铺垫。
“促织”一叫，说明时间已到深秋，家中的妻子或者母亲要为出门在外的人准备寒衣了。听到促织的叫声，对于离家在外不能回去的诗人来说，更倍增思乡怀亲的感情。诗歌借助这一意象抒发思乡念亲之情。
十、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作
【宋】张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。
【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。③杜若；一种芳草。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光，君山暮霭萦绕，沅湘两岸草木葱茏，境界阔大高远。
B．从日落西山到缺月升空，词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。
C．下阕开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟，跌宕飞动，为下文抒情张本。
D．词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。
【答案】B
【解析】“沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生”错，词人自称“倦游客”，指仕宦不得意而思退归，并非旅途劳累；长久地“倚栏杆”也没有体现愉悦之情。
2．在文学的殿堂里，我们总是能够看到月亮的光华。请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象审美意味的不同。
【答案】①月之情状不同。一为春天的弯月，一为秋天的将圆之月。②描写手法不同，本词写一弯残月，如帘钩高挂，运用比喻手法；《过洞庭》中“素月分辉”讲明月把自己的光辉分给洞庭，运用拟人手法，“明河共影，表里俱澄澈”又用江水之澄澈映衬月光的皎洁。③营造意境不同。本词借缺月渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发作者的离忧做铺垫；《过洞庭》情景交融，水月之澄澈即是词人心灵之澄澈，表现了词人的磊落胸怀。
【解析】本词“缺月挂帘钩”写天上的月亮好似帘钩。“缺月”即残月，描写春天的弯月形象。这是运用比喻修辞，以高挂的“帘钩”比喻一弯残月，渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发词人心境的悲凉创设了氛围，营造了意境。
《过洞庭》写的是中秋之月，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概。“素月分辉”是说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水，运用拟人修辞，把月亮人格化，写出月亮的多情。“明河共影，表里俱澄澈”是说皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。“素月”“明河”两个意象点出了天空的特征，“分辉”“共影”则写出了秋水长天一色的美景。“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在澄澈。另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫。“表里俱澄澈”情景交融，不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。
最后从月的情状、描写手法和营造意境等角度总结出不同点。形象类型
教材链接
心怀天下、忧国忧民
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
寄情山水、归隐田园
陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
怀才不遇、壮志难酬
陈子昂《登幽州台歌》。
矢志报国、慷慨愤世
陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
送别友人、思念故乡
李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
献身边塞、反对征伐
王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》。
历经磨难、坚持追求
屈原《离骚(节选)》：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
寂寞愁苦、身世飘零
李清照《声声慢(寻寻觅觅)》。
类型
常见意象
举 例
送别类
杨柳、长亭、南浦、美酒
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)
思乡类
月亮、鸿雁、双鲤、莼羹鲈脍
雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)
愁苦类
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。[李清照《声声慢(寻寻觅觅)》]
爱情类
红豆、莲、连理枝、比翼鸟
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类
投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
闲适类
五柳、东篱、三径、菊花
采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
意境特点
举 例
雄浑壮丽
大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
壮阔苍茫
西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥·箫声咽》)
苍凉悲壮
飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》)
闲适恬淡
采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
清幽明净
明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)
明丽清新
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》]
萧疏凄寂
秋山起暮钟，楚雨连沧海。(韦应物《淮上即事寄广陵亲故》)
安谧美好
木末芙蓉花，山中发红萼。(王维《辛夷坞》)
高远深邃
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》)
淡雅幽远
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》)
清冷幽静
泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》)