语文六年级上册灯光学案

这是一份语文六年级上册灯光学案，共4页。

朗读课文
1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
卷
（ ）
露[来源:学&科&网]
（ ）[来源:Zxxk.Cm]
（ ）
（ ）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
宏伟 茂密 憧憬 微弱 暴露 震天动地 千钧一发 聚精会神
3.我会写出下面词语的近义词。
尤其—（ ） 宏伟—（ ） 大约—（ ）
茂密—（ ） 震天动地—（ ）
憧憬—（ ） 千钧一发—（ ）
4.我会写出下面词语的反义词。
茂密—（ ） 微弱—（ ） 破旧—（ ）
开始—（ ） 聚精会神—（ ）
暴露—（ ） 震天动地—（ ）
梳理内容
本文讲的是作者漫步在 ，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于
的往事。表现了 为了后代的幸福欢乐，不惜 的崇高精神。
思考问题
1.课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？
2.说一说你对“这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及件一见电灯“”一句的理解。
3.“多好啊！”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时，看到的是什么？可能想到些什么？
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
课下阅读《三人行》，再与《灯光》进行比较，比比内容上有哪些相似之处？
参考答案
朗读课文
1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 12 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
卷
juǎn（一卷）
露
lù（暴露）
juàn（试卷）
lòu（露水）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
宏伟 茂密 憧憬 微弱 暴露 震天动地 千钧一发 聚精会神
3.我会写出下面词语的近义词。
尤其—（特别） 宏伟—（伟大） 大约—（也许）
茂密—（浓密） 震天动地—（惊天动地）
憧憬—（向往） 千钧一发—（万分危急）
4.我会写出下面词语的反义词。
茂密—（稀疏） 微弱—（强烈） 破旧—（崭新）
开始—（结束） 聚精会神—（心不在焉）
暴露—（隐藏） 震天动地—（无声无息）
梳理内容
本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。
思考问题
1.课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？
2.说一说你对“这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及件一见电灯“”一句的理解。
3.“多好啊！”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时，看到的是什么？可能想到些什么？
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
课下阅读《三人行》，再与《灯光》进行比较，比比内容上有哪些相似之处？