【假期提升】精品五升六语文暑假作业（十五）-人教部编版（含答案，含解析）

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基础知识的积累与运用
看拼音写词语。
xiè（ ）货 jùn（ ）工 赤luǒ（ ） 精zhàn（ ）
guǎ（ ）妇 zhù（ ）造 防yù（ ） xuán（ ）崖
二、下列各组词语中，加横线字的读音全部正确的一项是（ ）
A.阴晦(huì） 押解(jiè） 奄奄一息(yān) 风靡全球（mǐ）
B.艄公（shā) 蜷伏(quán) 鳞次栉比(zhì) 翘首远望（qiá）
C.攫取(jué) 刽子手(kuài) 硕果累累(léi) 舐犊之情（shì）
D.躯壳(ké) 诘难(jié) 气吞斗牛(dǒu) 唯唯连声（wěi）
三、比一比组词语。
稚（ ） 傲（ ）绞（ ） 绊（ ）
雅（ ） 熬（ ）饺（ ） 拌（ ）
藉（ ） 竣（ ）厨（ ） 绣（ ）
籍（ ） 峻（ ）橱（ ） 锈（ ）
四、下列句子中加点成语运用有误的一-项是( )
A.他总是在窗边一声不吭地坐着，似是透过风景思念着他乡，安静得犹如空气。
B.这道数学题十分复杂，有很多道步骤，让我手忙脚乱。
C.看着他得意扬扬的样子，我突然觉得他其实也需要多鼓励。
D.闻到妈妈烧饭的香味，我总是情不自禁地咽下口水.
五.填入下面语段横线处的关联词最恰当的一项是( )。
_____字体的不同，汉字书法在整体风格上可以分为“静态”“动态”两种形态，____书法 创作的“静”与“动”却是相对而言的兼容的，___在用笔造型中对动静关 系的处理可以体现书法家精神气度和艺术功力。
A.由于 但是 因此B.由于 所以 因此
C.虽然 但是 但是D.因为 所以 但是
六.下列句子朗读时，停顿恰当的一-项是( )。
A.孔/指以示/儿日:“此/是君家果。B.孔指以/示儿日:“此是君家/果。”
C.孔指以示儿日:“此是君家果。”D.孔指以/示儿日:“此是/君家果。”
七.下列句子中，没有语病的一-项是( ).
A.春天的杭州是最美丽的季节。
B.无论是战争时期，还是和平年代，都有许多令我们感动的人。
C.爸爸出差去了，也许可能明天回来。
D.看了《水浒传》这本书.感动不已。
八、将下列成语补充完整 。
随心所（ ） 养（ ）处优 情不自（ ） （ ）来覆去
不怀好（ ） 一本正（ ） 自相（ ）盾 天衣无（ ）
九、选词填空。
激动 感动
1、听了英雄的事迹，我们的心情都很( )。
2、英雄的事迹使我们非常( )。
不由自主 身不由己
3、每当遇到困难的时候，我常常( )地想起我的老师。
4、闻到香味，小刚( )地凑了过去。
十、把下面的句子换个说法，使意思不变。
1、听了他的英雄事迹，我感动得直流泪。(反问句)

2、可爱的狐狸轻松自在地在屋里踱来踱去。(缩句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿写句子。
(1)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?

(2)如果我是一棵大树，我就为人们撒下一片绿荫;
如果我是 ;如果我是 。
诗词百花园
阅读下面这首词，回答问题。
忆江南
（唐）白居易
江南忆，
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
作者最难忘的是什么季节的杭州？从哪些词句可以看出？

（2）这首词表达了诗人什么感情？

古文乐园
十二、阅读下文，回答问题。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
1．解释字义。
（1）南郭处士请为王吹竽 为：
（2）宣王说之，廪食以数百人 说：
（3）好一一听之，处士逃 好：
2．请你用一个成语概括这个故事的大意：

3．南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?

4．南郭处士逃走后，你认为他会去做什么?

阅读天天练
快乐阅读轻松答。
蛇与刺猬
①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。
②蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟______________地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”
（1）联系上下文解释下面词语的意思。
故伎重施：________
（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。
（3）文中省略号省略了什么？

（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？

习作天地
【人物描写中的语言描写】：
【名作鉴赏】
1、胡屠户不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。
……
胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
——（吴敬梓《儒林外史》）
2、 唐僧被灵感大王弄法沉下河去，猪八戒由此生发，给师父起了名字叫“陈到底”。当三个徒弟回到陈家庄时，陈家二老奇怪“怎么不见三藏老爷？”八戒道：“不叫做三藏了，改名叫做‘陈到底’也。”二老垂泪道：“可怜！可怜！”——《西游记》
【分析】1、前后的语言描写对比，表现了胡屠户的庸俗势利：范进中举前潦倒穷困，胡屠户辱骂他为「现世宝」、「穷鬼」，说他「尖嘴猴腮」，想中相公是「癞虾蟆想食天鹅肉」；提到「万贯家私」的张老爷等，便说是「文曲星」下凡，「一个个方面大耳」。由此可见，他嫌贫爱富。
还表现了他的凶暴粗鄙：他听见范进想借盘费去考乡试，便辱骂范进说「不要失了你的时了」，语气凶暴；又叫范进「撤抛尿」照照自己的样子，骂他「想天鹅屁吃」；提到范进的母亲时，又骂她为「老不死的娘」，用语粗鄙，不堪入耳。
2、这里就巧用了唐僧的俗姓“陈”谐音“沉”，在“沉”的这一意义连接“到底”，就把三藏的处境表现出来了。读到此处，读者往往会因为八戒不合时宜的玩笑而忍俊不禁，从而也缓解了唐僧被抓的紧急情况
【实战演练】
写一段人物的语言描写，要注意体现出人物的性格特征。




日积月累
【描写“花”的古诗词飞花令】（二）
“飞花令”是雅令中的一种，描写“花”的古诗词飞花令中必须含有“花”字，花的品种繁多，古诗词中皆有描写。
【花的品种】
桃花：
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
桃花脸薄难藏泪，柳叶眉长易觉愁。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
桃花浅深处，似匀深浅妆。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
浪花有意千重雪，桃李无言一队春。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。
(5)菊花:
待到重阳日,还来就菊花。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
菊花何太苦，遭此两重阳？
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟?
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
离愁不管人飘泊，年年孤负黄花约。
台高不尽看枫叶,院净何须坐菊花。
丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。
近种篱边菊，秋来未著花。
(6)菜花:
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(7)荷花:
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
有三秋桂子,十里荷花。
荷花娇欲语，愁杀荡舟人。
竹色溪下绿，荷花镜里香。
镜湖三百里，菡萏（hàndàn）发荷花。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。
风蒲猎猎小池塘,过雨荷花满院香。
自是荷花开较晚，孤负东风。
采莲南塘秋，莲花过人头。
(8)桂花:
人闲桂花落,夜静春山空。
(9)稻花:
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
一畦春韭绿,十里稻花香。
江南孟秋天，稻花白如毡。
稻花千顷外，莲叶两河间。
蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中。
千里稻花应秀色，酒樽风月醉亭台。
（10）荻花:
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
(11)杨花:
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
杨花雪落覆白苹,青鸟飞去衔红巾。
百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。
春风又作无情计，满路杨花辊雪球
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。
杨花独得东风意，相逐晴空去不归。
杨花飞去落谁家，紫禁人闲惜岁华。
吹落杨花春事了，小池新绿雨添痕。
杨花穿户入，燕子避帘低。
映窗疑月影，着地似杨花。
杨花不解事，更作倚风轻。
牡丹:
唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
【花的状态】
花开:花开堪折直须折,莫待无花空折枝。
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨迹。
(2)花落:夜来风雨声,花落知多少。无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
(3)花谢:花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜。
(4)飞花:自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
(5)落花:
落花人独立,微雨燕双飞。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
参考答案及解析：
一、卸 竣 裸 精 寡 铸 防 悬
二、【答案】B
【解析】试题分析：A项中“奄奄一息”读音有误，“奄”只有一个读音：yǎn，“奄奄”形容气息微弱。C项中“刽子手”读音有误，“刽”字只有一个读音guì，“刽子手”是执行死刑的人，后来也泛指镇压人民、屠杀人民的专制统治者的爪牙。D项“躯壳”中的“壳”读音有误，应为qià，指相对于精神而言的身体。运用排除法，A、C、D三项均有错误，故选择B选项。
三、稚（幼稚） 傲（骄傲）
雅（优雅） 熬（熬夜）
饺（饺子） 拌（搅拌）
藉（慰藉） 竣（竣工）
籍（籍贯） 峻（险峻）
厨（厨房） 绣（绣花）
橱（橱柜） 锈（生锈）
橱（橱柜） 锈（生锈）
C
A
C
B
八、随心所欲 养尊处优 情不自禁 翻来覆去
不怀好意 一本正经 自相矛盾 天衣无缝
九、1、激动2、感动 3、身不由己4、不由自主
十、1、听了他的英雄事迹，我怎能不感动的直流泪呢?2、狐狸踱来踱去。3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天
4、（1）是风在吹柳吗?是雨在打萍吗?是雷在劈山吗?是电在击石吗?
（2）如果我是一只雄鹰，就遨游整个蓝天；如果我是一粒种子，就扎根每一片土地。
十一、【答案】 （1）杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。
（2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。
【解析】【分析】（1） “月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。
2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。
故答案为：⑴ 杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。
⑵ 对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。
⑵本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。
十二、1．（1）替 \ 给 （2）通“悦”，愉快 \ 高兴（3） 喜欢\喜爱
2．滥竽充数 3．管理混乱，职责不明；领导昏庸，优劣不辨。4．（略）
【译文】齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世了，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。
十三、【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。
（2）用相同的眼光
（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。
（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。
【解析】【分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释的能力。故伎重施，故:旧的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。第二题主要补充课文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得：要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。
【点评】考查学生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是一种提升。