英语三年级下册Recycle 2教学设计

这是一份英语三年级下册Recycle 2教学设计，共3页。教案主要包含了复习与热身，句型复习，语音复习，完成教材习题，课后作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标:
1. 句型复习：
（1）复习询问物品位置并回答的句型： —Where is the…? —It’s in/n/under… 和确定物品位置的问句及其答语： —Is it in/n/under…? —Yes, it is./N, it isn’t.
（2）复习询问别人是否喜欢某种水果及其答语： —D yu like…? —Yes, I d./ N,I dn’t. 以及表达是否喜欢某种水果的句型： I like…/ I dn’t like…
（3）复习询问看到物品的数量的问句及其答语： —Hw many…d yu see? —I see… 以及询问或谈论拥有物品数量的句型： —Hw many…d yu have? —I have…
2. 语音复习：元音字母 a, e, i, , u 在单词中的短音发音
3. 听力复习
4. 完成教材第 68-69 页习题。
教学疑难:
1. 重点：（ 1）句型复习：
①复习询问物品位置并回答的句型： —Where is the…? —It’s in/n/under… 和确定物品位置的问句及其答语： —Is it in/n/under…? —Yes, it is./N, it isn’t.
②复习询问别人对是否喜欢某种水果及其答语： —D yu like…? —Yes, I d./ N, I dn’t. 以及表达对是否喜欢某种水果的句型 :I like…/ I dn’t like…
③复习询问看到物品的数量的问句及其答语： —Hw many…d yu see? —I see…以及询问或谈论拥有物品数量的句型 :—Hw many…d yu have?— I have…
（2）语音复习：元音字母 a, e, i, , u 在单词中的短音发音。
2. 难点：元音字母 a, e, i, , u 在单词中的短音发音。
教学方法:
对话教学法，游戏教学法， TPR 教学法
教学准备:
课件，教学音频，教材
教学过程:
一 复习与热身
1. 日常口语练习。
2. 教师播放三年级上册 Unit 1 Part A Let’s sing 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
3. 教师播放三年级上册 Unit 2《 Clur sng》的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
设计意图：采用歌曲复习热身，有助于活跃课堂气氛。
二 句型（对话）复习
1. 小组竞赛： Grup wrk
教师在课件上出示 4—6 单元的重点句型，每组找 1 名学生轮流读句型，开展竞赛，看哪组学生说得又对又好，老师及时加分奖励。
设计意图：采用小组竞赛的方式进行句型对话复习，有助于提高学生的积极性和主动性。
2. 习题检测：
教师在课件上出示 4—6 单元的句型习题，检测学生对 4—6 单元重点句型的掌握情况，并及时纠正。
设计意图：在句型复习之后及时进行习题检测，有利于学生对句型的及时巩固和掌握。
三 语音复习
1. 教师在课件上出示 4—6 单元学习的语音，各组找 1—2 名学生进行小组比赛，读单词，老师给答对的小组加分奖励。
2. 语音习题检测：
教师在课件上出示已准备好的语音习题，每组找 1 名学生站起来大声回答，回答对的给小组加 1 分，回答错的不加分。
设计意图：语音复习后及时进行习题检测，趁热打铁，复习效果会更好。
四 完成教材习题
1. 教师播放教材第 68 页的音频
（1）学生第一遍听音频看图，不出声；
（2）学生第二遍听音频完成习题。
2. 学生跟唱教材第 69 页的歌曲，教师找 1—2 名学生在全班展示。
3. 完成教材第 69 页习题 Lk and write。
设计意图：教材内容的复习再次加深学生对 4—6 单元知识点的巩固和熟悉。
五 课后作业
1. 将 Unit4—Unit6 的单词抄写三遍。
2. 将重点句型抄写一遍。
板书
第2 课时 4—6 单元句型 + 语音，教材 68-69 页习题
1. 句型复习：
（1） —Where is the…? —It’s in/n/under…
—Is it in/n/under…? —Yes, it is./N, it isn’t.
（2） —D yu like…? —Yes, I d./ N, I dn’t.
I like…/ I dn’t like…
（3） —Hw many…d yu see?— I see…
— Hw many…d yu have? —I have…
2. 语音复习：
元音字母 a, e, i, , u 在单词中的短音发音
课后反思
本节课是复习课，教师课上引领学生充分复习。同时又设计一些巩固语音的练习，训练学生对语音的敏感度，逐步做到见词能够拼读，听音能够拼写。对于句型的复习，主要通过小组竞赛和习题检测展开，学生的学习积极性比较高。