【核心素养-任务群】部编版语文三上 4《古诗三首》课件+教案+音视频素材+课文朗读

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4 古诗三首部编版语文三年级上册核心素养目标文化自信：体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。语言运用：有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律。思维能力：通过观察图片，看注释，查字典，根据上下文和生活积累等方法，推测、理解由生字组成的词语。审美创造：抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。品秋的韵味秋天的散文是美的，秋天的现代诗是美的，秋天的古诗也是美的，今天，让我们走进古诗里，去品味秋的韵味，撷取秋天古诗的明信片。部编版小学语文教材三年级上册第二单元赠文刘景古诗壹宋·苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。知诗人·苏轼解诗题zèng赠文刘景荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文 【宋】苏轼读诗文读诗文荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。赠刘景文 【宋】苏轼多方法理解诗意我用 的办法知道了“荷尽”的意思是 。我用 的办法知道了“擎雨盖”的意思是 。多方法理解诗意秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？不畏严寒,不惧风霜荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝多方法理解诗意我仿佛看（听、闻、摸）到了 ，想到了 。 诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。乐观向上努力不懈聆听朗诵，默读课文，想象画面。荷尽已无晴雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文 【宋】苏轼背诵古诗古诗贰远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。知诗人朗读古诗，读准字音，读出节奏。合作学古诗借助多种方法理解诗的意思。想象诗歌描写的画面。感悟诗歌表达的情感。尝试背诵古诗。寒山解诗意诗中描绘了哪些景物呢？看着图片回忆一下。石径白云人家解诗意深秋时节，我沿着一条弯弯曲曲的小路上山。因为喜爱枫林的景色所以停下来欣赏，在白云生出的地方居然还有几户人家。这经霜的红叶比二月里开的花还要红。这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作者 的美好思想情感。深秋 喜爱秋天，热爱自然悟诗情书所见夜古诗叁读诗文叶绍翁，字嗣宗，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。代表作《游园不值》，历来为人传诵。诗人客居异乡，静夜感秋，写下《夜书所见》。知诗人挑选 挑水挑战 挑灯识字词篱落一灯明促织识字词萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，猜想是孩子们在捉蟋蟀，江上的秋风吹动了我这漂泊在外的人的思乡之情。因为深夜里，远处篱笆下有一盏灯亮着。解诗意悟诗情《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的 ，表达了诗人 的心情。见闻感受思念家乡《山行》描绘来深秋的山景，通过视觉感受让读者体会作者对枫叶、对秋天的喜爱。《赠刘景文》通过视觉感受“橙黄橘绿”展现秋天的美。《夜书所见》从听觉、视觉描写感受到深秋的凄清，凸显诗人客居他乡的孤寂无奈，同时也感受到孩子挑促织的快乐。拓展链接