人教版（2024）七年级上册第7课 百家争鸣示范课课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级上册第7课 百家争鸣示范课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了第7课百家争鸣，对立面，无为而治，道德经，有教无类，因材施教，■要点三百家争鸣，百家争鸣，学在官府，以法治国等内容，欢迎下载使用。
一种局面：百家争鸣三部经典：《老子》（《道德经》）《论语》《孙子兵法》四个学派创始人：老子（道家）、孔子（儒家）、墨家（墨子）、兵家（孙武）五个主要学派：道家、儒家、墨家、法家、兵家
■要点一 老子和《道德经》
素养指导 1 关于“无为而治”的理解。
“无为而治”是道家思想，最早由老子提出。“无为”指不妄为，不胡作非为，不为所欲为；“无为而治”指天下太平靠万民的自为和自治来实现。
■要点二 孔子和儒家学说
易错警示 1老子和孔子生活在春秋时期，而非战国时期，他们不属于战国时期百家争鸣的思想家。
素养指导 2 孔子思想产生的背景。
（1）春秋后期，诸侯争霸，礼崩乐坏，社会混乱。 孔子认为“仁”“礼”“德”是调节社会矛盾、恢复正常社会秩序的有效途径。（2）孔子出身于没落的贵族家庭，从小学习礼乐，认为恢复西周制度，居仁心、重教化、轻刑罚是国家安定、社会和谐的必由之路。
素养指导 3 孔子的教育思想。
教学方法 有教无类 教学对象 因材施教 学习方法 “知之为知之，不知为不知” “温故而知新”学习态度 “学而不思则罔，思而不学则殆”
素养指导 4 归纳百家争鸣的历史背景。
（1）经济方面：封建经济兴起，为学术文化的繁荣提供了物质基础。（2）阶级关系方面：出现地主、农民、工商阶层，士活跃起来，并受到重用。（3）思想文化方面：私学的兴起造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了人才基础。（4）科学技术方面：科学技术取得了较大进步，人们认识水平提高。
易错警示 2百家争鸣中的“百家”是虚指，形容学派之多，不能理解为当时社会上只有一百个学派。
易错警示 3战国末期的韩非是法家学说的集大成者，而非法家学派创始人。
考点解说1. 孔子是儒家学说的创始人，我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。他提出“仁”“礼”“德”等主张，其中，儒学思想渗入中国人的生活、文化领域。2. 战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。 各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
经典史料材料一 “无为而治” “为政以德” “兼爱”“非攻” 老子 孔子 墨子材料二 来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采，留下了示范后世的良言淑行。——摘编自王立《百家争鸣与大一统》
高频设问1. 材料一中的历史人物分别代表哪家学派？（3 分）概括后世对战国时期出现的思想文化繁荣局面的称谓。（2 分）
答案：学派：老子是道家学派创始人，孔子是儒家学派创始人，墨子是墨家的创始人。 称谓：百家争鸣。
2. 根据材料二，概括各家思想学派之间的关系。（3 分）
答案：关系：互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进。
回归教材学考点［教材 P40“材料研读”］你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？
[提示]“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓；“道之以德，齐之以礼”即用道德引导百姓，用礼制去同化他们。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于改善社会风气，弘扬正气。 这些对于我们今天提倡以德治国，建设和谐社会具有重要的借鉴意义。
素养提升春秋战国时期的社会变化