人教部编版五年级下册跳水精品课文课件ppt

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文化自信：感受船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。感受文学作品的魅力。语言运用：能用自己的话讲讲这个故事。思维能力：理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。审美创造：了解列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。
“神奇的探险之旅”活动即将开启，在出发之前，我们要做好探险的准备和热身哦。小小探险家，快来挑战吧！
列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
小小说即微型小说，是小说的样式之一。亦称“一分钟小说”和“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。
【放肆】轻率任意，毫无顾忌。
【龇牙咧嘴】①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。
号外!号外!一艘环游世界的帆船上竟然发生了跳海事件，据说是船长用枪逼迫自己的儿子跳水!现场到底发生了什么呢？我们一起去现场看看吧！
活动一：梳理故事，了解险情
默读课文，说一说：按照角色的出场顺序，故事中依次出现了谁?
这些人物间发生了什么事？
猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险（2～4）
船长逼孩子跳水，孩子得救（5～6）
借助提示，讲讲这个故事
活动二：多面思考，探析险因
故事发展的过程中，课文几次描写了水手的“笑”？请你把相关语句找出来。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
请你把这三次“笑”送到表格中去，并思考：水手笑的时候，孩子心里会想些什么呢？
猴子的放肆举动，水手的哄笑，一起推着孩子走上了险境。可见，孩子的情绪变化与水手、猴子的举动密切相关，三者共同推进故事情节的发展。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
活动三：思维还原，聚焦脱险
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
机智勇敢、沉着果断、挚爱孩子、具有丰富的航行经验……
在生活中我们也可能会遇到危机，面对险境的时候要像船长一样冷静思考，擦亮思维的火花。正像单元导语说的一样：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
活动四：借助模拟情境，将思维语言化
这艘环游世界的帆船终于顺利地回到了港湾，《星光日报》的记者听说了此事，来采访船长：当您看到自己的儿子在横木上时，您当时是怎么想的?
那个时候，我的孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔倒甲板上丧命。当时大海风平浪静，水手们又都在甲板上，如果孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机，所以情急之下我用枪逼孩子跳海。
作者为什么没有把船长的这些想法写出来？
当时情况危急，船长的这些想法都在电光火石的一瞬间，随即就做出“用枪逼孩子跳水”的决定。课文没有写船长的想法，正体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。
活动五：领悟写法，延伸阅读