人教部编版五年级上册珍珠鸟教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册珍珠鸟教学课件ppt，文件包含核心素养部编版小学语文五年级上册4珍珠鸟课件pptx、核心素养部编版小学语文五年级上册4珍珠鸟教案含教学反思doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
1.文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。2.语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。3.思维能力：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。4.审美创造：理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
1.认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。（重点）
2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（重点）
3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。（难点）
任务：和珍珠鸟交朋友，体会人与鸟之间的情意
储备相关知识为交朋友作准备
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴
màn yōu xī chú yō guìxiǎnɡ péi pā jiǎn móu
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ ）老师上课。
2.妈妈说要在这里待（ ）一会儿。
知识 了解课文内容
默读课文，说说你读懂了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。
课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情意。
提示 注意关键词“逐渐”，关注时间和小珍珠鸟活动地点的变化。
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？请同学们带着问题自读课文，勾画出相关语句，小组内交流。
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。我们可以从中体会到珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
从勾画的语句和小组交流的过程中，你体会到了什么？
默读课文，勾画出作者描写小珍珠鸟可爱的句子，借助关键语句体会作者和珍珠鸟之间的情意。
提示 关注作者和小珍珠鸟互动的细节描写。
从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者“纵容”的关爱让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。
从色彩到形体，作者把小珍珠鸟写得细致逼真、活灵活现，喜爱之情溢于言表。
读课文时要用心体会表达作者感情的词语或句子，再找一找：从哪些词句中可以体会到作者和珍珠鸟之间的情意？
体现了作者对珍珠鸟的爱惜
从“小家伙”体会到作者对小珍珠鸟的喜爱之情
文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？
作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。
眼下有道黑，仿佛一道“泪痕”，惹人怜爱
上涂“小红唇”，下踩“小红靴”
雄鸟两侧翅膀下分布着栗红色羽毛，红羽上分布小白点。雌鸟没有栗红色羽毛和小白点
这节课我们结合学习提示了解了课文内容，知道了“我”和珍珠鸟逐步信赖的过程，还体会到了“我”和珍珠鸟之间的深厚情意。