小学人教部编版习作：我的心爱之物教学ppt课件

这是一份小学人教部编版习作：我的心爱之物教学ppt课件，文件包含核心素养部编版小学语文五年级上册习作我的心爱之物课件pptx、核心素养部编版小学语文五年级上册习作我的心爱之物教案含教学反思doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。

1.文化自信：懂得用语言表达自己的心爱之物，从而学会珍惜身边的物品。2.语言运用：学会把对心爱之物的喜爱之情融入字里行间。3.思维能力：进一步深挖和唤醒学生对心爱内涵的解读。4.审美创造：引导学生表达心爱的行动和方式。
1.能把自己心爱之物的外形、来历写清楚。（重点）
2.能借助具体事物表达自己的喜爱之情。（难点）
3.引导学生乐于分享习作。（重点）
任务：展示我的心爱之物
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的陶罐？ 是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的贝壳？ 是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？ 是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的瓷虎？
介绍一下你的心爱之物，以及你喜欢它的原因。
我的心爱之物是妈妈给我买的一根跳绳，我用这根跳绳在学校举办的跳绳大赛中获得了冠军。这根跳绳见证了我的成长。
我的心爱之物是家里的泰迪犬，它是邻居送给我家的，和我们一起生活三年了，已然成了我们的家庭成员。它使我懂得“爱就是责任”的道理。
我的心爱之物是一盆绿萝，它是我和妈妈一起种下的，现在它都有一尺高了。每次看到它，我的心底就会涌起深深的爱。
听完了大家的发言，哪个地方给你留下了深刻的印象，或者哪里没有听明白？
我想知道泰迪犬和那位同学之间具体发生了什么事情。
我家的泰迪犬每天都送我上学，等我放学，周末的时候陪我写作业……就像我的小伙伴一样。
请大家在小组内进一步交流自己的心爱之物。
1.交流心爱之物的样子时，说清楚事物的突出特点，不必面面俱到。2.交流和心爱之物相关的故事时，说清楚来龙去脉，注意讲出细节，表达真实的情感。
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
读一读下面《珍珠鸟》中描写小珍珠鸟外貌的内容，思考作家是如何写出事物特点的。
写心爱之物的样子时要突出某方面的特点，一般性的特点可以简说或不说，要详说可爱之处，表达自己的喜爱之情。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
读一读下面有关“摇桂花”的内容，说说作家是如何把事件写清楚，是如何表达内心情感的。
语言描写，写出了“我”的急切心情
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
用动词写出了“我”非常喜欢摇桂花
讲述与心爱之物相关的故事时，要注意把印象深刻的人物的语言、动作、神态等写具体。
下面是一位同学的习作片段，读一读，说说自己的感受。
这支铅笔的身子是绿色的，上头还点缀着粉红色的斑点，最可爱的是它的顶部印着的小蜜蜂：它有一个小小的头，还戴着一顶小帽子，它的肚子胖胖的，胳膊长长的，手是黄色的，细长的腿下头有一双蓝色的小脚，就像一个可爱的小精灵！你瞧，它正咧着嘴朝我笑呢！每当用这支铅笔的时候，小蜜蜂晃晃悠悠的，好像在对我说：“要努力哟！”
下面大家根据前面交流的内容和学习到的写作方法，写一写自己的心爱之物吧！
抓住心爱之物的外形特点，描述清楚心爱之物的样子
喜欢心爱之物的原因描写清楚
很棒 基本做到 还需努力
通过具体事例表达出喜爱之情
习作完成后在小组内交流、互评，进一步修改完善。
小乌龟“慢慢”甘肃省兰州市城关区畅家巷小学五（4）班 徐天恺 每个人都有自己的心爱之物，或许是爸爸送的一块手表，或许是朋友送的一块橡皮，或许是奶奶亲手缝制的一件毛衣……可我的心爱之物是小乌龟——“慢慢”。“慢慢”是几个月前妈妈给我买的。那一天，我心血来潮，想养一只小动物，猫、
开篇直接点题，让读者一目了然，把多余的内容删去。
狗是不可能的，小鱼不好养，那就只有乌龟了。我和妈妈跑遍了花鸟市场的店铺，终于找到一只黑色的、小小的乌龟。它趴在水盆中央，头高昂着，好不神气。我毫不犹豫地让妈妈将它买了下来。 初来乍到的“慢慢”只有眼睛片那么大，长长的脖子上顶着一个小小的圆脑袋。我用手拍了它两下，它不害怕，反而把头抬高了几分，背着它黑色的壳在桌子上来回踱步。我将一个闲置的鱼缸拿出来，倒了一些水，
此段开头应该先交代小乌龟“慢慢”名字的由来。
刚买回来时它一动不动，过了半天时间才往前挪动了十几厘米。我想：既然你爬得这么慢，干脆叫你“慢慢”吧！
把它放进去，它便快乐地游起泳来。 有一天，我正在写作业，忽然看见“慢慢”向我这边爬过来。是谁把它从鱼缸里拿出来的呢？我一边想着，一边看着它在地板上挪动着自己的小身子。它见我看着它，就用头指了指阳台的方向，我顿时明白过来，它是想让我和它玩。我放下手中的笔，把它捧起来，来到阳台，和它玩了起来。 还有一次，我放学回到家感觉非常累，写完作业便一头倒在沙发上。这时，“慢慢”好像体会到了我的心情，在鱼缸里拼
小乌龟是如何挪动自己的身体向前爬的？写写它的动作。
“慢慢”给我的生活带来了很多快乐。
只见它用小爪子使劲扒着地，前后爪子不停地交换着。
“我”和小乌龟玩了些什么？可以具体写一写。
“慢慢”从我手中爬下来，爬上了一辆玩具汽车，它是想坐车啊!我这样想着，缓缓地移动了车。刚开始，“慢慢”害怕地把头缩进了壳里，过了一会儿，它不再感到害怕，把头抬起来，好像是在检阅士兵，很有一副领导的派头。
命蹬水。看到它那滑稽的样子，我顿时乐了，给它喂了食，和它一起玩了起来，疲惫之感也消失了。 这就是我的心爱之物。它虽弱小，但带给我的快乐是永无止境的。
小乌龟“慢慢”甘肃省兰州市城关区畅家巷小学五（4）班 徐天恺 指导老师：张调霞
每个人都有自己的心爱之物，我的心爱之物是小乌龟——“慢慢”。 “慢慢”是几个月前妈妈给我买的。那一天，我心血来潮，想养一只小动物，猫、狗是不可能的，小鱼不好养，那就只有乌龟了。我和妈妈跑遍了花鸟市场的店铺，终于找到一只黑色的、小小的乌龟。它趴
在水盆中央，头高昂着，好不神气。我毫不犹豫地让妈妈将它买了下来。 刚买回来时它一动不动，过了半天时间才往前挪动了十几厘米。我想：既然你爬得这么慢，干脆叫你“慢慢”吧！初来乍到的“慢慢”只有眼镜片那么大，长长的脖子上顶着一个小小的圆脑袋。我用手拍了它两下，它不害怕，反而把头抬高了几分，背着它黑色的壳在桌子上来回踱步。我将一个闲置的鱼缸拿出来，倒了一些水，把它放进去，它便快乐地游起泳来。
“慢慢”给我的生活带来了许多快乐。有一天，我正在写作业，忽然看见“慢慢”向我这边爬过来。是谁把它从鱼缸里拿出来的呢？我一边想着，一边看着它在地板上挪动着自己的小身子。只见它用小爪子使劲扒着地，前后爪子不停地交换着。它见我看着它，就用头指了指阳台的方向，我顿时明白过来，它是想让我和它玩。我放下手中的笔，把它捧起来，来到阳台，和它玩了起来。“慢慢”从我手中爬下来，爬上了一辆玩具汽车，它是想坐车啊!我这样想着，缓缓地
移动了车。刚开始，“慢慢”害怕地把头缩进了壳里，过了一会儿，它不再感到害怕，把头抬起来，好像是在检阅士兵，很有一副领导的派头。 还有一次，我放学回到家感觉非常累，写完作业便一头倒在沙发上。这时，“慢慢”好像体会到了我的心情，在鱼缸里拼命蹬水。看到它那滑稽的样子，我顿时乐了，给它喂了食，和它一起玩了起来，疲惫之感也消失了。 这就是我的心爱之物。它虽弱小，但带给我的快乐是永无止境的。
重在引导学生围绕心爱之物，写清它的样子、来历等，写出自己的喜爱之情。