五年级上册习作：“漫画”老师教学课件ppt

这是一份五年级上册习作：“漫画”老师教学课件ppt，文件包含核心素养部编版小学语文五年级上册习作“漫画”老师课件pptx、核心素养部编版小学语文五年级上册习作“漫画”老师教案含教学反思doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

1.文化自信：引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感。2.语言运用：以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。3.思维能力：注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。4.审美创造：感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。
1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。（重难点）
2.能够评价、修改同学和自己的习作。（重点）
任务：“漫画”老师作品展
漫画用简单而夸张的手法描绘出了人物的特点。
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师
上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师
生活中哪位老师给你留下了深刻印象？这位老师有哪些显著特点？借助下面的人物卡说一说。
怎样通过具体事例展现人物特点呢？
怎样写老师突出的特点呢？
1.选择恰当的材料“画”出老师的特点
先确定自己要写老师的哪种特点，再筛选出你印象最为深刻、最能体现老师特点的材料。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
2.通过细节把人物“画”得具体、生动
“漫画”里的人物特点非常突出，是因为配上了夸张的情节，所以我们在习作中想达到“漫画”的效果，也要利用夸张的手法。
3.运用夸张手法达到“漫画”效果
张老师童心未泯，充满童趣。下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾舞，他也跃跃欲试。只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅。人群中瞬间掌声雷动。
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。注意要把老师写得“可爱又有趣”！
作文题目可以直接用习作题目；也可以结合老师的特点拟题，如《我的“才子”老师》。
选择的事例恰当，能突出老师的特点
通过细节描写和夸张的手法，把老师的特点写具体、生动
描写的老师形象鲜活、有趣
很棒 基本做到 还需努力
写完后，隐去老师姓名，把文章读给老师、同学听，请大家猜猜是哪位老师；根据老师、同学的反馈和建议，修改、完善习作。
“漫画”老师江苏省泰州市姜堰区实验小学五（1）班 张俊明 我是一名“漫画”师，今天，我就用我的笔为张老师画一幅“漫画”。 张老师长得很特殊。他有一张特殊形 壮的“大圆脸”，像苹果一样又红又圆的，眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，长
长的脖子像长颈鹿。 张老师喜欢穿一身非常酷炫的衣服，上身是黑白相间的夹克衫，下身是宽松的灯笼裤，还穿着一双尖头鞋。那双鞋子很特别，颜色变化莫测，我们上课时总是看得眼花缭乱。 上张老师的课是一种享受，他讲课生
动，声音抑扬顿挫，还经常在课堂上给我们做各种有趣的小实验，这让我们激发了浓厚的学习兴趣。不管成绩如何，张老师对每个同学都一视同仁。他常说“失败是成功之母”，他相信我们都是可塑之才，对我们充满了信心。 张老师还很关心同学。有一次课间，
我们在走廊活动时，有一位同学在回教室的路上被别人碰倒了。这时，张老师看见了，把课本一扔，立刻如风般冲了过去，把被碰倒的同学扶起来送回教室。就这样，张老师走进了我们的心里。
这就是我们的科学老师——张老师，我为有这么一位好老师而感到幸运。
张老师关心同学的事例不够具体，可以对张老师的动作和语言等进行细致描写。
文章缺少结尾，要表达出对张老师的情感。
我是一名“漫画”师，今天，我就用我的笔为张老师画一幅“漫画”。 张老师长得很特殊。他有一张特殊形状的“大圆脸”，像苹果一样又红又圆，眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，长长的脖子像长颈鹿。 张老师喜欢穿一身非常酷炫的衣服，上身是黑白相间的夹克衫，下身是宽松的灯笼裤，还穿着一双尖
江苏省泰州市姜堰区实验小学五（1）班 张俊明 指导老师：翟和喜
头鞋。那双鞋子很特别，颜色变化多端，我们上课时总是看得眼花缭乱。 上张老师的课是一种享受。他讲课生动，声音抑扬顿挫，还经常在课堂上给我们做各种有趣的小实验，这让我们产生了浓厚的学习兴趣。不管成绩如何，张老师对每个同学都一视同仁。他常说“失败是成功之母”，他相信我们都是可塑之才，对我们充满了信心。 张老师还很关心同学。有一次课间，我们在走廊活动时，有一位同学在回教室的路上被别人碰倒了。这时，张老师看见了，立刻如风般冲了过去，把被碰
倒的同学扶起来送回教室，并且再三询问这位同学：“伤得重吗？用不用去医务室检查一下？”直到同学说没事，只是蹭破点儿皮，张老师才放下心来。课堂上，张老师一遍又一遍地嘱咐我们：“课间要注意安全，不要乱跑，同学之间不要拥挤，不要做危险的游戏，不要追逐打闹，不要……”就这样，张老师走进了我们的心里。 这就是我们的科学老师——张老师，我为有这么一位好老师而感到幸运。
本次习作突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”，既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特别之处，还要结合一两件最能突出其特点的事例，具体生动地刻画一位独具特色的老师形象。