沪教版（2024）九年级上册第2章 空气与水资源跨学科实践活动2 自制净水器课前预习课件ppt

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进一步巩固水净化的原理和方法；
学会设计和制作简单的净水器；
综合运用化学、技术、工程及跨学科知识，并对自制净水器进行评价、改进和优化，培养创新意识及敢于质疑、严谨求实的科学态度。
在非洲和东南亚很多相对贫困的地区，当地居民难以获得干净的水源，人畜共用水源的现象处处可见，更为糟糕的是，大量村民只能从泥坑里取用“饮用水”。就是这些“饮用水”中的细菌引发的伤寒和痢疾每年至少夺去200万人的生命。 希望能设计一款操作简单且能满足基本净化效果的净水器……
任务一：了解饮用水的发展历史
除去可溶性杂质，色素、异味
用ClO2、Cl2杀细菌、病毒化学变化
使悬浮颗粒发生凝聚而沉降
任务二：了解自来水的净水过程
设计一个简易净水器，应该考虑哪些问题？
任务三：设计并制作一款简易的净水器
哪些材料可以净化水？其作用分别是什么？
滤纸、石子、纱布、棉花等
常用活性炭、木炭等吸附水中色素、异味等
可用明矾使悬浮颗粒发生凝聚而沉降
遵循过滤杂质由大到小顺序摆放
大颗粒难溶性杂质→小颗粒难溶性杂质→可溶性杂质→细菌等微生物
塑料材质、玻璃材质……
净水器如何设计（填充顺序、水流方式、外壳材质）？
利用生活中的材料：矿泉水瓶、纱布、鹅卵石、沙子、活性炭、蓬松棉等自制净水器，分组展示净水器。
根据下列自制净水器设计图，分析各种材料的作用，并检验净化效果。
净化效果说明：净化20 mL水用时：_________s回收水的体积：_________mL浑浊度：_________颜色：___________气味：___________
观看水净化的原理、净水器的结构和制作过程等，对制作的净水器进行评价。
任务四：探究净水效率的影响因素
1. 分别将等量不同材料装入如图装置，对100 mL河水（预先滴入1滴红墨水）进行净化。实验记录如下：
比较不同净水材料的净水效果
2. 分别将相同流量河水注入填充等量活性炭的净化装置。实验记录如下：
比较不同水流方式的净水效果
一台自制简易净水器应该具备的要求：
1. （2024·云南·中考真题）某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是（ ）A．活性炭可吸附水中的色素和异味B．该装置可除去泥沙等难溶性杂质C．该装置净水过程发生了化学变化D．河水经该装置净化后仍是混合物
2. （2024·四川成都·中考真题）某学习小组开展“自制简易净水器”的实践活动，作品如图。完成下面小题。 任务一：学习净水原理 下列净水过程涉及化学变化的是（ ）A．静置沉淀 B．砂石过滤C．活性炭吸附D．投药消毒
2. （2024·四川成都·中考真题）某学习小组开展“自制简易净水器”的实践活动，作品如图。完成下面小题。任务二：设计并制作净水器 下列说法合理的是（ ）A．用聚氯乙烯塑料制作外壳，安全环保B．小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质C．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔D．蓬松棉的主要作用是提高净水的速率
2. （2024·四川成都·中考真题）某学习小组开展“自制简易净水器”的实践活动，作品如图。完成下面小题。 任务三：展示并评价作品下列评价不合理的是（ ）A．净化水硬度变得更小 B．制作材料廉价易得C．制作简单，操作简便 D．作品设计简洁美观
3. （2024·江苏常州·中考真题）兴趣小组取京杭大运河水样进行净化实验将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 (选填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水 (选填“适宜”或“不宜”)直接饮用。自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有(写一条) 。
‌材料的质量和耐用性以及环保无毒等