人教精通版（2024）三年级上册Unit 2 School things教案设计

这是一份人教精通版（2024）三年级上册Unit 2 School things教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学内容分析，学情分析，教学方法与手段，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
知识与技能：
学生能够识别并说出本单元中常见的学校用品词汇，如pen, pencil, ruler, eraser, bk, bag等。
学生能够使用简单的句子描述学校用品，如“I have a pencil.”或“This is a bk.”。
学生能够听懂并指认教师或录音中提到的学校用品。
过程与方法：
通过直观展示、实物操作和游戏互动等方法，帮助学生记忆和理解学校用品词汇。
引导学生运用所学词汇进行简单的口头交流，提高语言运用能力。
利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活、热爱学习的态度，通过了解学校用品，增强对学习的兴趣和动力。
鼓励学生在小组活动中积极合作，培养团队精神和集体荣誉感。
二、教学内容分析
Unit2 Schl Things围绕学校用品这一主题展开，旨在通过介绍和学习常见的学校用品词汇，帮助学生建立对英语学习内容的初步认知。本单元的教学内容贴近学生生活实际，易于引起学生的共鸣和兴趣。通过学习，学生将掌握一批基础词汇，为后续的英语学习打下坚实的基础。
三、学情分析
三年级学生已经具备了一定的英语学习基础，但词汇量仍相对有限。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观、生动的方式学习新知识。因此，在教学过程中，教师应注重采用多样化的教学手段，如实物展示、图片辅助、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上学有所获。
四、教学方法与手段
直观展示法：利用实物或模型展示学校用品，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
图片辅助法：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的学校用品词汇。
游戏互动法：设计游戏环节，如“快速指认”、“我说你猜”等，让学生在游戏中巩固所学词汇。
多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富课堂内容，提高教学效果。
五、教学重难点
重点：掌握本单元中常见的学校用品词汇，并能够使用简单的句子进行描述。
难点：在实际情境中灵活运用所学词汇进行口头交流，注意发音、语调和语法的准确性。
六、教学过程
Step 1: Warm-up (5 minutes)
Activity: “Schl Sng”
播放一首关于学校的英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
歌曲结束后，提问学生：“What d yu see in the sng?” 引导学生说出与学校相关的物品，如classrm, teacher, students等，为新课做铺垫。
Step 2: Presentatin (10 minutes)
Activity 1: “Magic Bag”
教师准备一个装满学校用品的“魔法袋”，逐一从袋中取出物品并展示给学生看。
每取出一个物品，教师引导学生说出其英文名称，并板书在黑板上。
通过反复展示和朗读，帮助学生记忆词汇。
Activity 2: “Prnunciatin Practice”
教师示范并强调每个词汇的正确发音和语调，引导学生跟读并模仿。
利用音频资源，让学生听录音并跟读，注意发音的准确性和语调的抑扬顿挫。
Step 3: Practice (15 minutes)
Activity 1: “Tuch and Say”
教师将学校用品摆放在讲台上，邀请学生上台触摸并说出其英文名称。
通过触摸实物，加深学生对词汇的理解和记忆。
Activity 2: “Pair Wrk”
学生两人一组，一人从教师提供的图片中抽取一张学校用品的图片，另一人根据图片内容说出其英文名称。
轮流进行，直到所有图片都被说完。
Activity 3: “Make a Sentence”
教师示范如何使用所学词汇造句，如“I have a pencil.”或“This is a bk.”。
鼓励学生模仿教师造句，并尝试使用不同的词汇和句型进行表达。
Step 4: Prductin (10 minutes)
Activity: “Schl Shw”
学生分组准备一个小型表演，展示他们在学校中的一天，包括使用不同的学校用品。
表演过程中，学生应尽量使用所学词汇进行对话和交流。
表演结束后，全班进行点评和鼓励。
**Step 5: Summary and HmewrkStep 5: Summary and Hmewrk (5 minutes)
Summary:
教师引导学生一起回顾本节课所学的学校用品词汇，确保每位学生都能准确说出并认读。
总结本节课的重点句型，如“I have a ...”和“This is a ...”，并强调在实际交流中的应用。
鼓励学生分享本节课的学习收获和感受，增强学习成就感。
Hmewrk:
要求学生回家后，与家人一起整理自己的书包或文具盒，并用英文记录下里面有哪些学校用品，如“I have a pencil, a ruler, and a bk in my pencil case.”
鼓励学生尝试用英语向家人介绍这些学校用品的用途或特点，如“The pencil is fr writing. The ruler is fr measuring.”
预习下一课的新词汇，为下节课的学习做好准备。
Step 6: Evaluatin (nging)
Frmative Evaluatin:
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，通过提问、观察、互动等方式，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法，培养学生的自信心和表达能力。
Summative Evaluatin:
在课堂结束前或课后，教师可以通过小测验、作业检查等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，了解学生对本节课内容的掌握情况。
针对学生在评价中暴露出的问题和不足，教师应及时制定补救措施，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
通过这样的教学设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握学校用品的英语词汇，提高口语表达能力和语言综合运用能力。同时，通过多样化的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性，为后续的英语学习奠定坚实的基础。