小学语文人教部编版五年级上册习作：介绍一种事物优秀教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作：介绍一种事物优秀教学课件ppt，文件包含核心素养部编版小学语文五年级上册交流平台课件pptx、核心素养部编版小学语文五年级上册交流平台教案含教学反思doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

1.文化自信：了解说明性文章的特点，知道运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白。2.语言运用：了解说明性文章有多种语言风格，感悟说明性文章要做到准确、清楚，有条理。3.思维能力：体会散文和说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。4.审美创造：试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特征说清楚。
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。（重点）
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。（重点）
3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。（难点）
学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些体会和收获呢？可以从说明性文章的作用、说明方法及语言风格等方面说一说。
学习了两篇课文，我了解到说明文是对事物进行介绍的文章，能够给我们提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物、获取知识。
说明文有很多不同的类型，在我们的生活中也很常见，并且很实用，如，食物制作流程、购票说明、物品宣传单等。
写文章可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。《纳米技术就在我们身边》中，“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把兵乓球放在地球上，可见纳米有多么小。”恰当运用列数字、作比较的说明方法，写出纳米的小。
在运用列数字时，要保证数据的准确性；运用作比较时，要拿大家比较熟悉的事物来对比。
读完《松鼠》一课，我对松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点印象非常深刻。
说明性文章要抓住事物的特点进行说明。
我发现《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。
说明性文章以说清楚、说明白为核心目标，无论采用什么语言风格，都要准确、清楚、有条理。
自读“交流平台”的内容，结合刚才大家所说的内容，画一画“交流平台”中的重要信息。
观察下面的图片，并阅读旁边的文字，说说：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
图中的塔很高。
这段文字用列数字和打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。
选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。可以选择身边熟悉的事物，也可以根据自己习作要介绍的事物列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。
我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。
大熊猫的头圆而大，头部和身体的毛色黑白相间。它的尾巴很短，像一团棉花糖，非常柔软可爱。它的眼睛又黑又圆，像两颗宝石，闪耀着聪明的光芒。它们栖息在海拔1400—3500千米的高山竹林内。
回忆散文《白鹭》，阅读第2—5自然段，说一说这几段写了什么内容，是从哪些方面进行描写的。
这几段从颜色和身段两方面描写了白鹭的外形之美。
说一说如何把这段话改写成说明性的文字。
①写出与白鹭外形相关的具体信息。
②把含蓄抒情的语言改成准确清晰的语言。
③运用恰当的说明方法把白鹭的外形说清楚。
根据“资料链接”提供的资料，改写《白鹭》第2—5自然段，改写完小组内讨论：可以使用哪些资料、哪些说明方法？
白鹭，也称“小白鹭”，全身羽毛雪白，体长约60厘米。春夏多活动于湖沼边或水田中。喜好群居，主食小鱼等水生动物。在我国主要分布于长江以南各地和海南。另有中白鹭，体型稍大，长约70厘米；大白鹭，体型更大，长约90厘米。
要选择那些与白鹭外形有关的资料改写。
资料中有一些确切数字，可以运用列数字的说明方法。
白鹭一般指小白鹭，体长约60厘米。白鹭的羽毛像雪一样洁白，身形呈流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。不管是身形还是颜色，白鹭都比朱鹭或苍鹭更合适。
把自己改写的片段和课文《白鹭》第2—5自然段对比阅读，小组交流：你觉得二者有什么相同和不同之处？
同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》语言优美、抒情，多运用修辞手法，文章充满诗情画意，重在抒发作者对事物的思想情感；改写后的片段主要介绍事物客观的特征，运用一些基本的说明方法，让读者对事物有更准确的认识。
“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子，从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一个事物”要求“尝试多种方法来说明它的特征”，侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说明方法进行尝试。将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准备。