2024修订版部编语文七上第2单元复习讲义+课件

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1.重点字词（读一读）瘫痪（tān huàn） 暴怒（bào） 砸碎（zá） 侍弄（shì）捶打（chuí） 诀别（jué） 憔悴（qiáo cuì） 絮叨（xù dāo）仿膳（shàn） 豌豆（wān） 翻来覆去（fù） 分歧（qí） 蹲下（dūn） 煎熬（áo） 嫩芽（nèn） 咕咕（ɡū）一霎（shà） 粼粼（lín） 嗅到（xiù）罗摩（mó） 衍（yǎn）那 匿（nì）笑 祷（dǎo）告 花瓣（bàn） 花瑞（ruì）莲蓬（lián péng） 菡萏（hàn dàn） 徘徊（pái huái） 欹（qī）斜 遮（zhē）拦 荫蔽（yīn bì） 太傅（fù） 俄而（é）雪骤（zhòu） 无奕（yì） 撒（sǎ）盐 差（chā）可拟（nǐ） 柳絮（xù）2.多音字（记一记）悄 ①（qiǎo）悄然 ②（qiāo）悄悄扁 ①（biǎn） 踩扁 ②（piān） 扁舟弄 ①（nònɡ）侍弄 ②（lònɡ）弄堂散 ①（sàn）散步 ②（sǎn）散漫泡 ①（pāo） 眼泡 ②（pào） 泡茶 铺 ①（pū）铺床 ②（pù）当铺累 ①（lèi）劳累 ② （léi）累赘 ③（lěi）积累荫 ①（yīn）林荫 ②（yìn）荫庇荷 ①（hé）荷叶 ②（hè）荷枪实弹3.形近字（辨一辨）（jué）决定 /（jué）诀别 /（jué）抉择（chuí）捶打 /（tuò ）唾液 /（chuí ）锤炼（lín）水波粼粼 /（lín）鱼鳞 /（lín）怪石嶙峋（mì）茂密 /（mì）甜蜜（xī）笑嘻嘻 /（xī ）嬉闹（dǎo）祷告 /（chóu）踌躇（xī）膝盖 /（qī）油漆1.下列词语中红色字的读音都正确的一项是(　　)A.咕咕(gū)　　 瘫痪(tān) 熬夜(áo)　　　　 沉寂(jì)B.粼粼(líng)　 诀别(jué) 姊妹(zǐ)　　　　 荫蔽(yīn)C.一霎时(chà)　 匿笑(nì) 沐浴(mù)　　　　脸颊(xiá) D.捶打(chuí)　 菡萏(hàn dàn) 徘徊(huí)　　　 絮叨(xù)【答案与解析】A　B.粼lín。C.霎shà，颊jiá。D.徊huái。●小试牛刀2.下列加点的字，每对读音都不同的一项是(　　)A.分歧/祈祷　　 匿笑/无可比拟 鳞次栉比/水波粼粼B.争执/真挚 诀别/一决胜负 悲伤憔悴/鞠躬尽瘁C.穿着/着迷 侍弄/山岛竦峙 舌战群儒/耳濡目染D.环绕/怀念 鲜血/鲜为人知 烘云托月/一哄而散【答案与解析】D　A项，qí，nì/nǐ，lín。B项，zhí/zhì，jué，cuì。C项，zhuó/zháo，shì/zhì，rú。D项，huán/huái，xiān/xiǎn，hōng/hòng。3.下列词语中没有错别字的一项是(　　)A.烂漫　 俄而　 心绪　　直接了当B.沐浴 姊妹　 太傅　　喜出望外 C.爆怒 瘫痪　　央求　　混为一谈D.刹时 信服　　絮叨　　翻来复去【答案与解析】B　A项，直接了当—直截了当。C项，爆怒—暴怒。D项，刹时—霎时，翻来复去—翻来覆去。1.重点字词芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 歼灭（jiān）要塞（sài） 阻遏（è） 管辖（xiá） 逃窜（cuàn）摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dānɡ） 督战（dū ） 瑞典（ruì）挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn）遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ）凌空（ línɡ ） 优雅（ yǎ ） 掠过（ lüè ） 翘首（ qiáo ）酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ ） 潇洒（xiāo ） 慷慨（ kǎi ）绷直（ bēnɡ ） 轻盈（yínɡ） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ ）一刹那（chà） 眼花缭乱（ liáo ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（ zhèn ）澎湃（ pénɡ pài ） 呼啸（xiào） 镌刻（juān ） 一丝不苟（ ɡǒu ）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：分别（多指不易再见的离别）。烂漫：颜色鲜艳而美丽。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。随意：任凭自己的意思。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈的意思。粼粼：这里形容水、石等明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。匿笑：偷偷地笑。1.重点字词芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 歼灭（jiān）要塞（sài） 阻遏（è） 管辖（xiá） 逃窜（cuàn）摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dānɡ） 督战（dū ） 瑞典（ruì）挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn）遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ）凌空（ línɡ ） 优雅（ yǎ ） 掠过（ lüè ） 翘首（ qiáo ）酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ ） 潇洒（xiāo ） 慷慨（ kǎi ）绷直（ bēnɡ ） 轻盈（yínɡ） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ ）一刹那（chà） 眼花缭乱（ liáo ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（ zhèn ）澎湃（ pénɡ pài ） 呼啸（xiào） 镌刻（juān ） 一丝不苟（ ɡǒu ）花瑞： 花开的好预兆。莲蓬：莲花开过后的花托。菡萏：荷花，文中指含苞待放。亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。适意：舒适徘徊：①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。欹斜：倾斜，歪斜。遮拦：遮挡，阻挡。荫蔽：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。1.重点字词芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 歼灭（jiān）要塞（sài） 阻遏（è） 管辖（xiá） 逃窜（cuàn）摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dānɡ） 督战（dū ） 瑞典（ruì）挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn）遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ）凌空（ línɡ ） 优雅（ yǎ ） 掠过（ lüè ） 翘首（ qiáo ）酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ ） 潇洒（xiāo ） 慷慨（ kǎi ）绷直（ bēnɡ ） 轻盈（yínɡ） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ ）一刹那（chà） 眼花缭乱（ liáo ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（ zhèn ）澎湃（ pénɡ pài ） 呼啸（xiào） 镌刻（juān ） 一丝不苟（ ɡǒu ）下列句中加点成语使用有误的一项是(　)A.垃圾分类只是第一步，在分类之后，后续必须有科学高效的统一回收、加工、利用流程，保证分类后的垃圾能够各得其所、物尽其用。B.看着撂荒多年的盐碱地重新长出了绿油油的海水稻，当地农户无不喜出望外，纷纷憧憬起美好的未来。C.约好的那位朋友终于不期而至了。D.父亲一改以往的沉默寡言，絮絮叨叨和我聊了很多他的故事。【答案与解析】C　不期而至：事先没有约定而意外到来。用在这里，与前面的“约好”矛盾。• • • • • • • • • • • • • • • • ●小试牛刀1.史铁生史铁生( 1951—2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。2.莫怀戚 莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。3.泰戈尔泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。4.冰心冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。作家，诗人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品：散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。5.刘义庆刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。《咏雪》被编入书中《言语》篇，《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇，“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。（1）散文诗。散文诗是一种现代文体﹐是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。一般表达作者基于社会和人生背景的感触﹐注重描写在客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些决定了它在题材上的丰富性、形式上的短小灵活。（1）笔记体小说。笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。笔记体小说志人小说志怪小说代表作《世说新语》《搜神记》最为著名1.重点字词芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 歼灭（jiān）要塞（sài） 阻遏（è） 管辖（xiá） 逃窜（cuàn）摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dānɡ） 督战（dū ） 瑞典（ruì）挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn）遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ）凌空（ línɡ ） 优雅（ yǎ ） 掠过（ lüè ） 翘首（ qiáo ）酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ ） 潇洒（xiāo ） 慷慨（ kǎi ）绷直（ bēnɡ ） 轻盈（yínɡ） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ ）一刹那（chà） 眼花缭乱（ liáo ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（ zhèn ）澎湃（ pénɡ pài ） 呼啸（xiào） 镌刻（juān ） 一丝不苟（ ɡǒu ）1.下列说法中，错误的一项是 (　　)A.《秋天的怀念》一文的作者是史铁生，其代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。B.莫怀戚《散步》通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步的生活小事，反映了祖孙、母子、父子、夫妻之间的浓浓亲情，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬互爱、互相谦让的传统美德。C.散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。它不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏感。D.普通老百姓之间交朋友谓“布衣之交”，童年时就要好的朋友称“半面之交”。【答案与解析】D　童年时就要好的朋友称“竹马之交”。●小试牛刀1.重点字词芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 歼灭（jiān）要塞（sài） 阻遏（è） 管辖（xiá） 逃窜（cuàn）摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dānɡ） 督战（dū ） 瑞典（ruì）挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn）遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ）凌空（ línɡ ） 优雅（ yǎ ） 掠过（ lüè ） 翘首（ qiáo ）酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ ） 潇洒（xiāo ） 慷慨（ kǎi ）绷直（ bēnɡ ） 轻盈（yínɡ） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ ）一刹那（chà） 眼花缭乱（ liáo ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（ zhèn ）澎湃（ pénɡ pài ） 呼啸（xiào） 镌刻（juān ） 一丝不苟（ ɡǒu ）2.下列说法不正确的一项是(　　)A.史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。B.冰心，原名谢婉莹，她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。C.《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。D.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是由刘义庆组织编写的。【答案与解析】C　泰戈尔是印度诗人。多义词本义引申义漫山遍野开满了这种黄色的花。比喻义他累得头昏眼花。她穿了一件漂亮的小花褂。她是我们学校的校花。语境及分类。语境（语言环境）就是运用语言的具体环境。语境上下文语境情景语境指书面语的上下文或口语的前言后语所构成的言语环境。是交际时的具体场合或社会背景。1●小试牛刀请你指出下列非连续文段中的“东西”的含义。①在我下楼时，碰到美女邻居，赶忙热情地打招呼：“干啥去呢？”美女邻居甜甜地笑曰：“到菜市场去买点东西。”②两位女同事吵架。一个说：“你算个什么东西！”另一个还嘴说：“你是个什么东西！”③一个失恋的女闺蜜，一边喝着酒，一边抱着我痛哭流涕：“爱情是个什么东西！”④一位女子看到一位朋友嘴里包着东西：“你一个人在偷吃什么好东西？”【答案】①指某种物品 ②骂人的意思 ③指虚无缥缈的感情 ④食物或非食物或一种表情1.什么叫敬辞？ 敬辞，指含恭敬口吻的用语，一般用于尊称对方，在人们日常交际和书信往来中常常用到。敬辞大致包括：（1）敬称语（对称词，如“阁下”“仁兄”等）（2）代称语（借代词，如 “花甲”等）（3）美称语（美善词，如“芳龄”“贵庚”等）（4）祝颂语（祁愿词，如“吉人天相”“后福无量”等）（5）感戴语（致谢词，如“惠顾” 等）2.什么叫谦辞？ 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中，一般用于自称。谦辞主要有：（1）谦称语（自称词，如“在下”“鄙人”等）（2）谦卑语（示卑词，如“在下”“贱内”等）（3）谦拙语（示拙词，如“拙作” “拙著”等）（4）谦愚语（示愚词，如“不才”“愚意”等）（5）谦陋语（示困词，如“薄酒”“寒舍”等）（6）致谦语（歉疚词，如“抱歉”“谦难”等） 敬辞是用在别人身上，或者和别人有关的人和物上，或者说用在辈分比你高的人身上。 3.敬辞和谦辞的区别。（1）要注意适用场合；（2）要注意适用身份；（3）要注意适用对象。4.使用谦辞与敬辞时要注意几个方面。 谦辞是用在自己身上，或者和自己有关的人和物上，或者与你平辈和辈分比你低的人身上。下列有关古代敬辞和谦辞的表述，正确的一项是（ ） A．敬辞和谦辞是中国传统文化中独特的表达方式，令郎、惠顾、舍弟、垂爱都属于敬辞。 B．常用敬辞中，把自己的书画等送人时表示请对方指教用“雅正”，请他人指正用“斧正”，赞人见解用“拙见”。 C．班级举行演讲比赛，小王同学以“感谢大家的聆听”作为结束语表达谢意。 D．市教育局有关领导一行三人莅临我校，视察我校各项工作。D●小试牛刀1.重复的关键语句考查。例：《秋天的怀念》文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及讲什么道理，只是近乎本能地急切说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿的成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。作者最后说出“我俩在一块儿，要好好儿活……”，这是对人生的承诺，也是对母亲的承诺。2.识别插叙及其作用。标志：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。作用：（1）内容上：交代了××（家境、生活环境、故事内容、缘由），丰富了文章内容（刻画了人物……性格特点，使人物形象更丰满；丰富或补充情节，情节波澜起伏。（2）结构上：为下文××情节做铺垫；与××形成鲜明对比，突出……；为下文埋下伏笔等。例：《秋天的怀念》中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（1）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣，放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。（2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。内容：补充交代母亲病情的严重。 在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦地关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。结构：为下文母亲离世做铺垫。（3）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”内容：补充交代母亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。3.标题的考查【常见的考查形式】（1）谈谈你对题目《××》的理解。（2）文章标题《××》有什么深刻含义？（3）说说文章为什么取题为《××》。（4）标题的作用。【标题的含义答题技法】理解文章标题的含义，一个根本的原则就是要仔细琢磨文本，抓住作者的写作意图，联系主旨进行思考。一般可以从以下几个方面入手：（1）理解标题的双关义。 标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析，表层含义即标题的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。（2）分析文章的主旨、情感。 即从文章的写作内容、情感、主旨入手，分析标题隐含的思想内容。（3）抓点题句。文章的点题句是理解标题含义的关键点。用文章的点题句去印证标题的含义，往往能收到事半功倍的效果。【标题的作用答题思路】注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。①点明写作对象；②贯串全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致，吸引读者；⑧富有哲理，引人思考等。（1）怎样理解《秋天的怀念》标题的含义?题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。（2）说说第6课为什么取题为“散步”?如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题?说明你的理由。课文题为“散步”，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出“一家人”“三代”“儿子和母亲”“初春的田野”等题目；也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目。4.描写的作用。指出关键词和句子的描写方法并分析其作用。例如：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。分析：“悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智；“偷偷”：母亲不放心我，怕我做傻事，体现母亲的慈爱与细心；“眼睛红红的”（神态）：说明母亲偷偷地哭过了，体会到了母亲强忍内心痛苦无私的关爱儿子，故作平静的样子。（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”分析：“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”（语言），带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。（3）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。分析：本题运用景物描写作用分析法。对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，渲染出热烈、深沉的氛围，赞扬了母亲菊花一样的精神品质，也突出了“我”从痛苦、绝望转向明朗、坚强的变化，达到情景交融的效果。★景物描写的作用主要有：①交代故事发生的地点，交代背景；②渲染气氛，烘托人物心情；③用景物描写体现时间或情节的变化；④作为记叙的线索、推动故事情节发展；⑤烘托人物的形象；⑥暗示文章的中心；⑦借景抒情，情景交融。此类题的般答题模式为：本段文字描写了……，渲染了（衬托了、交代了、表现了）……。本段的景物描写起烘托人物心情的作用。【教材设问链接】本文（《散步》）以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。5.人物性格形象分析。（1）人物的性格特征。例如：元方的性格特点如何?阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识仪的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”正表现了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。（2）概括人物形象。例1：概括《秋天的怀念》一文中母亲的形象。①细心体贴：母亲以“悄悄”地出去和进来以及“偷偷地听着我的动静”，母亲挡住落叶，怕“我”看到更加悲伤，对“跑”“踩”等字眼比“我”还敏感。②坚忍顽强：母亲肝痛到极点也不肯说一声；儿子瘫痪，暴怒无常，母亲也从不灰心绝望，总是耐心劝慰鼓励，总是坚忍地面对生活苦难。③从容睿智：母亲懂得人生无论遭遇什么厄运，都要顽强坚韧地“好好儿活”，活出自己的尊严和幸福。④伟大无私，慈爱宽容：母亲一心只想着能为儿女做点事，而完全没有考虑自己，病痛难忍也没有告诉“我”，临终前也只牵挂着儿女。她能够包容儿子的暴怒并想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出门散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。例2：《陈太丘与友期行》中的友人到底是一个怎样的人?友人与陈太丘“期日中”，结果“过中不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不?”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不但不反省自己的过失，反而当着元方的面怒责其父，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错就改的精神。●小试牛刀《荷叶·母亲》中的母亲是一个怎样的形象?《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作者写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。★请同学们自己总结解答这类题的要诀。6.以小见大、一波三折的写法。（1）大词小用。《散步》一文中大词小用有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词除了有深刻的含义外还有诙谐幽默的特点。（2）小题大做。《散步》选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。（3）一波三折。《散步》一文中母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。尺水兴波，一波三折，亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。7.文章尾段的作用。例：《荷叶·母亲》文章结尾一段运用了什么修辞手法?全段在文中起什么作用?运用比喻的修辞手法，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了作者对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。这段在文章结尾具有卒章显志，升华主题的作用。8.联系现实，拓展延伸。读了《陈太丘与友期行》这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？变式题：古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。（提示:可以从社会、家庭、学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?） 【示例1】读了《陈太丘与友期》，我感悟最深的是要学会尊重别人。尊重别人是一种美德，尊重别人就是尊重自己，对别人不尊重，就是对自己不尊重。陈太丘的朋友就是例证。【示例2】我们要尊重每一个人，对小孩也不例外。陈太丘的朋友在七岁的元方面前骂他的父亲，也是对小孩的不尊重，所以激怒了陈元方，遭到了元方的羞辱，这是陈太丘的朋友自取其辱。【示例3】我觉得诚信是为人之道，做人之本。陈太丘的朋友失信在先，又不尊重他人，以至颜面扫地，失去了做人的尊严，在小孩面前也无地自容。【示例4】泰戈尔说：“信用的坠地，犹如打碎的镜子不能重圆。”陈太丘的朋友虽“惭”，意识到自己的错误，但要挽回诚信这个做人的根本，不是一个“惭”字就能挽回的。★请同学们自己总结解答这类题的注意事项。