初中科学浙教版八年级上册第6节 物质的分离评优课ppt课件

这是一份初中科学浙教版八年级上册第6节 物质的分离评优课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了教材解析，核心概念，学习内容与要求，创设情境，晶析有什么特点，新课讲解，探究实践，有熔点，析出的固体称为晶体，思考讨论等内容，欢迎下载使用。

教材将自然界中溶有多种溶质的水溶液通过结晶的方法提取溶质服务于人类，造福于人类作为本节课的主要内容，教学过程中重视对学生实验能力的培养。
2.2 物质的溶解和溶液
③了解物质溶解与结晶现象，知道溶液的组成及特征，了解溶液在生产生活中的应用。
2.物质的变化与化学反应
不论是河水、井水，还是海水，自然界的水都是溶有多种物质的混合物。
如何将其他物质从水中分离出来呢？
我们所吃的食盐晶体有一部分是从海水中提炼出来的。
用放大镜观察食盐固体，外形有什么特点?
不同的晶体一般具有不同的形状:
这些晶体是怎样形成的呢？
结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液中析出的过程。
人们把海水引入盐田，经过风吹日晒，水逐渐蒸发后，食盐就会结晶析出。
蒸发溶剂是结晶的方法之一。
1．配制一杯 70℃的硫酸铜饱和溶液。利用滴管吸取 1 滴硫酸铜饱和溶 液，滴在凹穴玻片上，如图 1-49 所示。 2．仔细观察（用放大镜或显微镜观察）有没有晶体出现。
有蓝色的硫酸铜晶体析出。
冷却热饱和溶液的方法也可得到晶体。
1.为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体？
溶质的溶解度随着温度的降低而减小，且变化明显。
2.食盐能否用冷却热饱和溶液的方法制取呢？为什么？
氯化钠溶解度受温度影响变化小，用蒸发溶剂的方法获得晶体。
比较氯化钠和硫酸铜的溶解度，两种结晶方法是否适合所有物质晶体的获得？
溶解度受温度影响变化比较小的固体物质，一般用蒸发溶剂的方法获得晶体。
溶解度受温度影响变化较大的固体物质，一般用冷却热饱和溶液的方法获得晶体。
事实上，人们从水溶液中提取物质时，通常是将以上两种方法综合起来使用的。
结晶常被用于几种固体物质的分离和晶体的制备。
先通过加热使溶液浓缩（减少溶剂），
再将溶液冷却（降低温度），使溶液中的溶质结晶析出。
1．练习用结晶的方法制备晶体。2．学会搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本实验操作方法。
量筒，烧杯，药匙，滴管，表面皿，温度计，20 厘米长的线，显微镜，酒精灯，三脚架，石棉网，玻璃棒，硫酸铜，棉花。
1．制备小晶体。 （1） 准备一杯约 50 毫升温度在 70℃左右的硫酸铜饱和溶液，切勿在杯底留下杂质，若有浑浊现象，用脱脂棉代替滤纸，趁热过滤，直到澄清为止。
实验：硫酸铜晶体的制备和生长
（2） 静置、冷却、析晶。 在容器口盖上一张清洁的白纸，再用棉花把烧杯围起来，静置一夜，温度缓慢下降，析出硫酸铜小晶体。
1．影响结晶速度大小的因素有哪些？2．影响晶体生长的因素有哪些？
首先需要是过饱和溶液，才可以结晶。
降温速率一定要缓慢才好。
有些物质的晶体里没有结晶水，如食盐、硝酸钾和硫酸钡。
而很多物质都能生成结晶水合物，如胆矾（五水硫酸铜）、石膏（二水硫酸钙），它们都是常见的结晶水合物。
结晶水合物是含结晶水的化合物。
很多结晶水合物在室温下不太稳定，在干燥的空气里会失去部分或全部结晶水，产生风化现象。
有些晶体放在空气里，会逐渐吸收空气里的水分而变潮湿，表面溶解这种现象称为潮解现象。
1.下列关于结晶和晶体的说法错误的是(　　)A.饱和溶液降温析出晶体后,所得溶液还是饱和溶液B.降低饱和溶液的温度不一定有晶体析出C.从溶液中析出的晶体中不一定含有结晶水D.将溶液的溶剂蒸发掉一些一定会析出晶体
2.我国是世界上产盐最早的国家,有着悠久的制盐历史,用现在的观点来看,他们采用的结晶方法是(　　)A.蒸发溶剂 B.冷却热饱和溶液和蒸发溶剂C.冷却热饱和溶液 D.加热饱和溶液
3.常用冷却热饱和溶液的方法来提纯一些物质,在烧杯中冷却热饱和溶液析出晶体过程中,剩余溶液跟冷却前溶液相比(不考虑水的蒸发),下列说法正确的是(　　)A.变为不饱和溶液 B.溶质质量不变C.溶质的质量分数减小 D.还是饱和溶液,溶质的质量分数不变
4.小胡同学在完成硫酸铜晶体的制备和生长实验时,发现将硫酸铜热饱和溶液冷却到室温,可以观察到(　　)A.有白色粉末析出B.有蓝色晶体析出C.溶液变为无色 D.溶液变为绿色
第6节 物质的分离（第1课时）