人教部编版二年级上册我要的是葫芦教学ppt课件

这是一份人教部编版二年级上册我要的是葫芦教学ppt课件，共41页。

眼睛、葡萄、狐狸胳膊、玻璃……
葫芦，是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
初读感知，预习检测，识记生字
葫 芦 藤 谢 啊 蚜 盯 赛 感 怪 慢
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
dīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn
“藤”字一般与植物有关，所以它的偏旁是草字头。
“盯”要用眼睛看，所以“盯”字是目字旁是把视线集中在一点上，集中注意力看，比“看”更专注。
均与人的心理活动有关，所以“感、怪、慢”3个字的偏旁都与心有关。
书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。
书写指导：整体安排紧凑。“讠”端正。“射”左部横画均匀，框形宽窄适中，右部横画长短适中，竖钩端正。
书写指导：“相”横画均匀，竖画正直，左右紧靠。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中线上。
书写指导：第二笔稍长， 下面“口”略扁。
书写指导：左右大致等宽。“令”下点和中点与撇画起笔对齐。“阝”上端比左部低，弯钩自然，竖画正直、稍长。
书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。
书写指导：“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。
书写指导：“冫”点提距离适中；横钩靠上撇下部起笔，下撇对准横钩左端起笔；撇捺舒展，捺画长短得当。
书写指导：左小右大。“口”位置偏左上，上宽下窄，大小适中。“尼”的“尸”不宜太大；竖撇舒展；竖弯钩圆转自然，钩底宜平，短撇位置恰当。。
　　这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵_________，叶子上爬满________，他也没有管，不顾_____和______的关系，只盯着葫芦，最后____________________的故事。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
一株植物，包括：藤、叶、花、果实
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
花谢以后：花（掉）以后
花谢以后：花（落）以后
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看好几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，
心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
种葫芦人眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。
连用两个感叹句，表现出种葫芦的人希望小葫芦长得又快又大的强烈的期盼之情。
读一读，注意句子不同的语气。
感叹句。表现了对蚜虫的不屑一顾、满不在乎
肯定的语气。感情没有上一句强烈。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”
这句话中又出现了“盯”字，说明邻居已经发现种葫芦的人只希望葫芦快快长大，而没有治一治蚜虫的想法，表明了邻居诚恳劝告，焦急的心情。
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不可理解。
反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
结果:叶黄 、葫芦落。
比较发现，感受表达的生动。
品读体会，第三句更好，它写出了葫芦的变化。葫芦不是一下子同时落下来的，首先是蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才是一个一个落下的。朗读时要把节奏放慢，声音放轻些。
古时候，有一座城门前有个池塘，池塘里有很多鱼。 有一天，城门上突然燃起大火，鱼儿们都高兴地看着火光，只有鲤鱼担心受伤，顺（shùn）着水沟逃（tá)命去了。其他鱼儿看见了，都讥（jī）笑他：“胆小鬼，城门起火，关我们什么事！“ 后来，人们为了救火，舀（yǎ）干了池塘里的水。鱼儿们有的被烧死、有的被踩死，只有鲤鱼活了下来。
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后一个葫芦叶没有得到的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能片面地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。
1.复习巩固本课的生字词。2.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。3.跟家人讲一讲这个故事并交流一下感悟。