初中人教版（2024）第5课 动荡变化中的春秋时期试讲课教学课件ppt

这是一份初中人教版（2024）第5课 动荡变化中的春秋时期试讲课教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了看课标培素养，战国开始，秦朝建立战国结束，春秋时期，战国时期，一王室衰微，二诸侯争霸，给人民带来了巨大灾难，局部统一，华夏认同等内容，欢迎下载使用。
过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
知道春秋战国分期，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)运用史料了解王室衰微、诸侯争霸、春秋时期经济发展的表现，认识生产力发展是社会进步的根本动力。(唯物史观、史料实证、历史解释) 通过春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。(历史解释、家国情怀)
分封制逐步瓦解，诸侯设置县、郡
周王室直接管辖地区范围缩小，仅在洛邑一带
诸侯王不听从王命，各自为政
诸侯王不再定期向天子纳贡，周王室财政困难
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——[西汉]司马迁：《史记》卷四《周本纪》
诸侯争霸，群雄并起，国家战乱不断
①周王室衰微；②各诸侯国政治、经济发展不平衡,为了自身利益,相互之间展开激烈的争斗；③民族间的矛盾有所发展
周王室虽然衰微，但仍具有天下“共主”的名分，打着“尊王”的旗号可以“挟天子以令诸侯”；当时戎、狄、蛮、夷等民族与中原各国有斗争，打着“攘夷”的旗号充当保护者的角色，能赢得中原各国的认同。
春秋中期，齐桓公任管仲为相，积极改革内政，实行富民强国政策，国力大为增强……当时北方的戎狄交侵，管仲辅佐齐桓公，“以诛无道，以屏周室”（《国语·齐语》），也就是以“尊王攘夷”为号召，联合宋、卫、郑、曹等国北伐山戎，南抑强楚，勤王平乱，救卫存邢，客观上保卫了中原地区的和平和安全，威望盖于诸侯。 ……公元前651年（齐桓公三十五年），在管仲策划下，齐桓公又大会各国诸侯于葵丘（今河南民权），周天子也派太宰致贺。于是齐桓公得以“挟天子以令诸侯”，首霸中原。 ——沈芝盈,俞筱尧著《春秋战国与百家争鸣》
材料一 争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。 ——《孟子》材料二 春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过数百年的兼并和战争，到春秋未只剩下了秦、楚、齐、燕等大国、强国。 ——中国国家博物馆编《文物春秋战国史》
材料三 唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。华、夏，一也。”“华夏”连称，本意指衣冠华美又重礼仪，但也逐渐成为一种文化、政治实体。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，这些周边民族也产生了华夏认同观念。——据《中外历史纲要》（上册）
中原各国社会发展比较先进
频繁往来密切联系（战乱，人口迁移，经济文化交流）
各民族交融，华夏族更加稳定，分布更加广泛，华夏认同不是基于血缘的认同，而是落后文化对先进文化的认同和融入
唯物史观：经济基础决定上层建筑
三 春秋时期的经济发展
春秋时期的青铜牺尊（这件春秋时期的酒器肯铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。）
勾践剑与夫差矛上面布满精美的菱形花纹，反映出高超的销造工艺。
湖北荆州“丝绸宝库”马山一号楚墓
楚国的漆器等水平很高
齐有渠展之盐，燕有辽东之煮。
生铁柔化处理技术比欧洲早1900多年
手工业的规模不断扩大，分工更加细致
布币春秋时期中原诸国的铲状铜币
刀币主要流通于春秋时期的齐、燕、赵等国
商品经济活跃，金属货币使用
井田制逐渐瓦解、土地私有制逐渐确立
1．（2024·山东潍坊·中考真题）《史记·周本纪》记载：“二十年，晋文公召襄王（周天子），襄王会之河阳，践土（地名），诸侯毕朝（朝觐）”这反映了（   ）A．王室衰微B．诸侯争霸C．百家争鸣D．民族交融2．（2024·新疆·中考真题）春秋时期，郑庄公任周平王卿士，两人互不信任，交换儿子作为人质，史称“周郑交质”。这说明（ ）A．分封制稳定了政局B．诸侯国间征伐兴起C．天子权威得到维护D．周王室统治力大减