初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册节奏与旋律导学案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册节奏与旋律导学案，共3页。学案主要包含了导入导学，自学知疑——研究深思，自主学习，点评——点评导学，精讲拓展，检测——训练反馈，内化所学，训练反馈等内容，欢迎下载使用。

姓名： 班级： 小组：
学习目标：
树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中小群体与集体的关系。
学习重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
学习难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
导学过程：
一、导入导学:——导入导学，课堂起点
1. 经验分享：回忆自己在不同集体中所扮演的角色。
2. 设疑导思：你是否有过角色冲突的经验，当时是怎么处理的？
二、自学知疑——研究深思，自主学习
（一）化整为零：
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 。
2.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地 ；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要 自己的节奏。
3.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注 ，或在其中的角色和责任的 ，也会考虑自己的兴趣、爱好，以及任务的紧迫程度等。
4.我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持 的行为，坚持 ，反对小团体主义。
交流——小组讨论，合作互学
●探究分享：教材P67--68材料
●思考交流：
在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
●经验分享：阅读教材P69探究与分享，甲、乙、丙的交往感受
●畅所欲言：1.你所在的群体中也有小群体吗？
2.你所在的小群体是怎样形成的？
与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
展示——激情踊跃，展示所学
五、点评——点评导学，精讲拓展
六、检测——训练反馈，内化所学
七、训练反馈：
精挑细选·理解生活（每题1分，共2分）
1. 小宇是某学校七（1）班学生，他担任了校学生会体育部长，同时还是班上的体育委员，班级足球队的队长，最近他又加入了共青团成为了一名光荣的团员，本周末他又将参加校团委组织的义务植树活动，每天忙得不可开交。这说明 （ ）
①我们生活在多个集体中
②我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律
③在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
④在不同的集体中，我们扮演相同的角色，承担相同的责任
A.①②③ B. ①③④ C.②③④ D. ①②③④
2. 中学生小强时常感到焦躁，在班级、宿舍等集体活动中往往会感到不适应，更想独处。对此你对小强提出的建议是 （ ）
A.将自己封闭起来 B.搞好自己的学习
C.调整自己的节奏 D.开发创造的潜力
（二）思考探究·学会生活（共6分）
探究明理：学校要举办广播操比赛。小海同学是班上的体育委员，他很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请他做评委。同学们都很高兴，嘱咐他为了班级利益一定要为自己班打高分。小海又觉得这样做有些不妥，他感到很为难。
1.同学们要求小海为自己班打高分的行为是不是在维护班级利益？为什么？
2. 请你帮小海给同学们作出解释。
五、学习感悟：
个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，
对此，我应该：