语文九年级上册口语交际 讨论一等奖课件ppt

这是一份语文九年级上册口语交际 讨论一等奖课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了课标要求，学习目标，重点难点，课堂导入，了解“讨论”，什么是“讨论”，讨论的原则，讨论的注意事项，讨论的规则，口语实践等内容，欢迎下载使用。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》要求： 中学生能“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”，“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”。
1.了解讨论与一般交谈的不同，明确讨论的目的、原则和注意事项。2.遵守讨论的规则，能在讨论中积极发言，通过讨论，增进理解，达成共识，拓宽思路，加深认识。3.养成讨论问题的好习惯，培养语言表达及其交流、沟通能力。
学习重点1.了解讨论与一般交谈的不同，明确讨论的目的、原则和注意事项。2.遵守讨论的规则，能在讨论中积极发言，通过讨论，增进理解，达成共识，拓宽思路，加深认识。
学习难点1.通过讨论，增进理解，达成共识，拓宽思路，加深认识。2.养成讨论问题的好习惯，培养语言表达及其交流、沟通能力。
子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子让他们各自谈谈自己的志向。子路说如果让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。子路说完，孔子微微一笑。冉有说他只能治理一个小国。公西华则有志于礼乐教化的事。曾皙说向往天下太平、人民安乐的生活。等几个弟子说完，孔子长叹一声说：“我是赞成曾皙的想法呀！”
同学们，在上面这个故事里，孔子和弟子们围绕什么话题进行着讨论？对于四位弟子的见解，孔子是怎样的态度？
讨论是学习与研究的一种方式，是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，是人们寻求卓见或达成共识的途径之一。上面的故事便是讲的孔子组织弟子围绕“志向”开展的讨论。如今，我们无论是在课堂的小组合作学习中，还是在职场的工作策略讨论中，都需用到讨论。可见，学习讨论是很有必要的。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进第五单元口语交际“讨论”的学习，进一步明确讨论的原则、注意事项和规则。
讨论指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论寻求共识或解决问题的方法。
1.围绕议题，有的放矢，突出重点;2.每个参与者都要积极发言;3.合作“避短”，共同“扬长”。
预先公布相关要求：在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性；主持人要保持中立：基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性；参与者发言机会均等：尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利；发言的观点要明确：发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚；
发言时间与次数受限：每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问题的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂不同问题依次讨论：发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题就事论事，文明表达：讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好尊重发言的完整性：不能随便打断他人的发言
1、阅读下面的讨论记录，对几们同学的发言进行简单点评。
某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样?如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。
甲:我觉得咱们校园里应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味。乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道古代，古代就好吗？照这么说，你刚脆穿长袍来上学得了。丙:我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁:各位，我们是不是应该把思路打开些?不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。
1、对几们同学的发言进行简单点评，并发表你的意见。
点评甲同学的表现很好，提的意见也比较中肯。乙同学直接批评指责甲同学，语气生硬，表达情绪化，不知道尊重对方，不利于讨论的有效进行。丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上，而且有观点，有理由，且委婉地指出了甲同学的不足。丁同学紧跟丙同学，强调了校园里应放一些其他类型的名人塑像，并强调要打开思路，表现积极。
讨论意见（示例）小语：我觉得应该放对建设学校有贡献的人物的塑像，或者杰出校友的塑像等，这些人物记录着学校的历史，积淀着学校的精神文化，更符合校园环境；尊重和景仰他们，非常有利于传承学校精神、提升校园文化氛围。小文：我觉得除了摆放有贡献的人物、杰出校友的塑像外，校园里还是应该摆放一些古代文化名人的塑像，这样能增强学校的文化气氛，培养学生良好的文化素质。小思：如果是这样的话，我认为校园里名人的塑像应该做成系列，从多角度陶冶学生的情操，净化学生的心灵。小哲：是啊，如果要做成系列，我觉得可以把古今文化名人、科学家、革命先烈、英雄模范等都纳入考虑范围。
2、请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。
请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？问题2：中学生上学应不应该带手机？为什么？
提示:1.讨论问题时，思路要开阔，但要有重点，避免多点开花却浅尝辄止。2.可以由一名同学担任讨论的主持人，控制每个人的发言时间，调节现场气氛，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。
问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？
学生甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。
学生乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。
学生丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反映出不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打断人家的思路，占去谈话双方更多的时间。
学生丁：有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强调自己的职位，从不表现出自己的优越感。
学生戊：有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的法规。
学生己：有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观，而是尽自己的力量和可能给予帮助。
问题2：中学生上学应不应该带手机？为什么？
学生小语：不应该。我的理由如下：①会对学习造成严重影响。一些学生在午休、晚上睡前甚至课堂上发信息几乎达到痴迷状态，不但严重影响了自己正常的学习和休息，也影响到其他同学。②长期盯着手机看，会严重影响青少年的视力。③容易形成不良的消费习惯。很多中学生把带手机到学校作为一种炫耀和装饰，易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和影响。④泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。
学生小文：我认为中学生不应该带手机。现在智能手机普及程度高，手机功能也很多，大部分中学生的自制力就不高。一旦允许带手机，学生晚上就可能玩手机玩得很晚，从而影响睡眠质量和第二天上课的精神状态，还可能在上课期间因为接收消息和翻看消息，而打断听课的思路，影响上课的质量，并还会对身边的同学造成影响。同时，禁止中学生带手机，也是很多国家都明令禁止的。如韩国，制定法案规定小学生不能携带手机入校；准许初中生与高中生携带手机，但到校后须将手机交给学校集中保管，放学后还给学生。日本则禁止学生携带手机上学。一些私立学校则规定，统一由学校购置学生的手机，该手机可携带到学校，上课时统一关机，学生与学生或师生通话免费，可通过GPS掌握学生发生紧急情况时的位置。英国的教育部也曾致函各学校校长，明确表示除了紧急情况，16岁以下的学生不准使用手机。
学生小思：我认为中学生可以带手机。手机之所以出现，就是为了人们通讯和联系的方便和快捷。放学或放假，孩子还没回家，家长心急如焚，孩子有个手机就会很方便联系。在孩子有事情或者是有情绪的时候，也可以及时联系家长进行倾诉。关于害怕允许带手机会影响孩子学习的问题，学生玩手机不是手机本身的问题，而是学生自制力的问题。所以，我们不应该想着禁止学生带手机，而应该想如何提高学生自制力，以及引导学生合理利用手机。
2020·吉林·中考真题
名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。（选自《朝花夕拾》）甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。你的见解： 。
【答案】示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外。（意思对即可）【解析】答题要点：仿照甲乙两位同学的发言，针对所给语段，发表自己的一点见解。可以从内容、语言、情感等多个角度发言。示例：“可说也奇怪，大约后来总没有购求不到的”，我觉得这句话很有意思，名医的药引特别、难寻，但是最后总能找到，看来，名医就是想难为难为病人，彰显自己的特别吧。
2021·福建福州·中考真题
名著阅读学习小组在阅读《西游记》后，有位同学对书中主要人物这样评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，同学们展开了热烈的讨论。假设你也参加了讨论，请你在“悟能”和“唐僧”中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”开头，谈谈你的看法。
示例1：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱。走到穷山恶水时，常常“大惊失色”，“流下泪来”。他人妖颠倒，是非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙悟空动不动就念紧箍咒。可见，唐僧还真足可憎可恶。示例2：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，寓有献身精神。他对徒弟要求严格，对自己从不懈怠。处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。他那普度众生的崇高信念、坚韧不拔的意志、执着追求的精神，无不令人肃然起敬。
示例3：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难。总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一节中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利已的行为，真是可气可恨。示例4：我不同意“悟能可气”的观点。在西天取经的曲折道路上，猪八戒虽然投有悟空神通广大的超常本领，却也立下不少战功。在智取芭蕉扇、大战盘丝洞等战斗中，他总是挥舞钉耙勇猛作战，足悟空斗魔降妖的好帮手。他憨厚老实、肯卖力气、富有人情味，让我们觉得可亲又可爱。
讨论的过程是分析矛盾，认识、追求正确结论的过程，是对复杂现象进行区别与分析的过程。培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”有意义的讨论具有对话性、交往性以及反思性，使人机智，使人成长。我们要养成积极讨论的好习惯，锻炼口语表达能力，努力成为成熟的思考者、发现者、学习者和对话者。